浅谈良好数学学习习惯的养成

覃红颖

在初中阶段，发现一个有趣的现象：数学学习成绩好的同学都很会学习，什么叫会学习？比如，会预习、会做笔记、会听课、会复习等，他们不需要老师说，不需要老师去提醒，他们就已经完成得妥妥的了;而数学学习差的，往往没有良好的学习习惯，上了一节课下来，课本上还是很干净，几乎没有笔记。可见，良好的数学学习习惯多么重要。有人这样说：“良好的学习习惯是成功的一半”。良好的数学学习习惯可使人轻松的学好数学，数学不再是难学的科目，良好的学习习惯可以收到事半功倍的作用。

那么，学生如何养成良好的数学学习习惯呢？

一、课前预习的习惯

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔”，道理很简单：鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时的饥饿，但却不能解决长久的饥饿。知识同样如此，交给你知识，不如交给你学习知识的方法，这样才能保证没有老师的时候，也能自己学习，自己掌握知识。

学生在上新课之前不妨试着自己先学习，也就是预习。先把课本中的新内容提前看一遍，对于不理解的地方多思考，时间许可的话可以查找资料解决，如果时间有限就做好标记，上课时老师讲解到此处时认真的听课。看了书本之后，尝试着完成课本中的课后练习，你会发现，看知识点时不理解的地方，在练习中会有新的发现和领悟。现在的数学教材，都是以学生的自主探究一步一步引导，预习一次两次，会觉得困难，也没有耐心看下去，或者静不下心来。坚持下去，你会有所收获。养成了一种习惯之后，你会发现，原来“我”也可以自学。

没有预习和预习后听课，效果完全是不一样的。没有预习的同学，上课是被动的，感觉是被老师拉着走，如果知识难度加深，完全就会处于失联状态;但是预习过的同学，就占据有主导地位，他们有自己的思考和疑惑，能够一边听课，一边解惑，效果增倍。

二、做好笔记的习惯

今天在课堂中讲到一题练习，题目中有这样一句话：“该二次函数与x轴的另一交点与原点的距离为1”，这句话也是解决这个题的关键一句。讲解完这个题后，从讲台走下去查看学生的情况，就发现有些学生就只是把这个题最终的答案写在横线上;而有这样一部分同学，会在这句话旁边写上：“（1，0）或（-1，0）”，关键句突破了，这个题的答案会有两种情况。如果下次还遇到这样的类似的题，做了笔记的和没有做笔记的同学掌握得效果完全是不一样的。甚至这个题，过几天再拿出来让他们做，没有做笔记的同学，在原来的地方不会的，很大可能还是不会的。

有些同学，总觉得自己听明白了，自己懂得了，然后不做笔记，还会特别显摆的说“我记在脑子里了”。最初这样的学生给人一种“聪明”的感觉，但是这样的学生做起题目来，没有逻辑，没有思路，动起手来就错。

养成勤于做笔记的习惯，“好记性不如烂笔头”。一边做笔记的同时，还使自己更加专心投入课堂，不容易走神。不仅要听课，还要动手，手脑并用，课堂效率大大提高了。

三、养成认真审题的习惯

在平时的教学中，我发现有些学生拿到题目，就匆忙下笔，导致审题不清，思考不全面，条件不足。如：某工厂使用的设备生产，1月份生产收入达到4万元，1到3月生产收入以相同的百分率逐月增长，累计达到9万元，求2月、3月的生产收入的月增长率。有同学急匆匆下笔，解：设2月、3月的生产收入的月增长率为x，依题意，得

4（1+x）2=9

解得x1=0.5，x2=-2.5（不符合题意，舍去）

答：2月、3月的生产收入的月增长率为50℅.

写完之后，感觉自己犹如文曲星附身，下笔行云流水，一气呵成，自信满满。等到发下试卷，大多会猛地拍大腿，“太粗心了，不小心看错了”。这个是粗心问题吗？不是，是没有认真审题，题目中说的是“累计达到9万”，那么应该是1月+2月+3月=9万。甚至对于简单的题，一目了染的题，也能出错。同学们，拿到题目的时候不是忙着做题，而是审题，审清楚了再答题，免得做了无用功。就像语文中的作文，没有把题目审清楚就写作文，容易偏题，写了几百字的作文到最后偏题厉害，得的分数也是寥寥几分。数学中也是如此，先审，分析后再做题。

四、养成归纳总结的习惯

经常存在这样的现象，有些学生做很多的数学题目，但是却发现当遇到相同的题型还是不会做，数学成绩还是不好;还有学生听老师讲全部会，到自己做就是不会;还有些学生很用功，很刻苦，但是到做题时就是急得满头大汗做不出来。这就是因为学生不善于总结归纳解题方法。

数学的题千奇百怪，一个数字一个不符號的不同又是一个题，实行题海战术是吃不消的。题目虽多，但是知识点就是这些。我们做一个类型的题，养成总结归纳的习惯，总结其方法，总结其思路，举一反三，掌握解决这个类型的方法。适量的做题是可以的，但绝不是重复做题，不是大量做题。同时，在学完章节知识时，也要学会归纳总结，形成知识体系。这样的知识不会断片，它是连成一片的，是集中的。知识就比如家里的东西，没有经过整理，家里是杂乱无章的，需要什么时到处翻箱倒柜，耗时耗力，最后还不一定找得到。但是如果按类整理好，衣服放衣柜，鞋子放鞋柜，到需要什么时，轻易能够找出来。经过归纳整理，知识有有序有条理的“放入”我们的大脑里，需要时很方便提取出来。

五、养成整理错题的习惯

老人言：不要在同一个坑里掉进去两次。学习亦是如此，不要在同一个错误上犯第二次。但是就是有学生同样的题，反反复复出错。如果这样他最应该有“一本万利”——错题本。把自己做错的题，经过自己的反思，整理成错题本。养成整理错题本的习惯，绝对是获益多多的事。打开它，所有曾经犯的错误，一览无遗。有了错题本在手，复习更加有针对性，学习更加高效率。它比任何一本学习资料都宝贵得多，是私人量身定制，独一无二。

六、养成爱问问题的习惯

一个不懂得提问的人是不会思考的人，是不会进步的人，是不会有所收获的人。在课堂上要善于质疑，善于思考，大胆提出自己的看法。课后遇到不懂的题，也要问。发现很多同学课后做练习时，不会做的题都是搁置一边，等待着老师上课讲评。有时候老师不一定所有的练习都讲评的，老师没有讲评，他们也遗忘了。遇到不懂的，要及时问，及时解决。找老师，找同学解决。问老师，相当于一对一辅导，在讲解的过程中可能还能学到独特的方法，获得和老师更加接近的思维。和同学探讨，互相分享自己的意见，交流自己的见解。三人行，必有我师焉。很简单的道理：不懂就要问，不问就一直不懂。

七、养成课后及时巩固复习的习惯

有研究表明，学生新学的知识在二十分钟后就只记住百分之五十八，一个小时后就还记住百分之四十四，一天之后就只能记住百分之三十五了。所以学习了新知识之后要及时的复习巩固。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在教学中我就发现，有些同学的自律性不强，新课结束后，如果老师没有布置，他们是不会主动去完成练习题的，有些甚至布置了也不完成。到第二天第三天忘得就差不多，何况每天都有新学的内容。所以这部分同学的成绩也不理想，相反的，有些同学不管老师有没有布置，新课结束后会当天及时的把相关练习完成了。明显的对比，不一样的做法，收获的也是不一样的，数学的学习，如果没有及时的做练习巩固，只停留于理论是不够的，要把知识点灵活运用，在练习中得到巩固。最好在临睡前还能把知识点在脑子里像放电影一样过一遍，储存到头脑中。

有人问：学好数学的方法是什么？答：良好的数学学习习惯就是学好数学的法宝，养成这些良好的数学学习习惯，不怕数学学不好。