七 操场上

曾斐云

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持參加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字

教学准备：

1、课件

2、字词卡片

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一，看图说话，识记生字

师：指课件，这是学校的哪里？

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）

1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。

2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。

3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。

4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。

（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）

（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）认读三个词语

（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。

（3）点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。

（4）编字谜猜一猜“高”“步”。

二、朗读背诵儿歌

1.出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读

2.指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌

3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球

4.说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球

5.认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。

6.集体读，分组读

7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背

8.同桌合作背儿歌

9.小组合作自编动作，表演背诵儿歌

三、拓展阅读《老鹰捉小鸡》

教学反思：本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法，提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学！但是为了赶流程，我将识字的时间压缩了，没有让孩子尽情地说，显得没将识字落到实处