供给侧视域下的行业高校人才培养模式分析

李婧

供给侧结构性改革通过调整产业结构、合理配置生产要素，以推动我国经济高速发展，提升经济发展的产量与效率。我国经济发展的一条主线就是供给侧结构性改革，对高等教育与人才培养提出更高的要求，这就需要做好研究分析工作，培养满足供给侧改革的高素质人才。

一、供给侧视域下高校人才培养现状分析

（一）高等教育缺少特色

我国高等教育普遍存在大而不强、缺少特色的情况。高等教育经过数十年发展，已经形成相对完善的体系，高等教育在快速发展的同时，社会经济取得巨大进步，产业转型升级已成为必然，我国高等教育结构依然存在不合理的情况。就实际情况来说，培养理论型或学术型的高校数量较多，培养技能型、应用型人才的高校数量有限，使不同高校之间缺少特色，造成高等教育结构不符合国家经济结构与产业结构;

（二）毕业生的就业问题

应届大学生数量逐年增加，但实际中却存在毕业生“就业难”与企业“用工荒”的问题。大学生就业难问题愈发严重，这是一个结构性矛盾，也就是高校人才供给与社会需求之间矛盾。企业“用工荒”最显著的表现就是缺少足够数量的专业技术人才，而不是缺少什么都会什么都不精的“综合人才”，这类人才需要企业进行二次培养，意味着人力成本的提升，造成企业运行成本增加，降低企业经济效益;

（三）科研成果转化率低

我国作为全球第二大经济体，每年都会产生大量高校毕业生，论文数量与专业拥有量位居第二，但这些科研成果的转换率普遍较低，大学生创业率也偏低，创业成功率更低。这种明显的差别说明我国高校对学生创新创业能力培养不足，无法满足经济社会发展的需求。

二、供给侧视域下推动高校人才培养的措施

（一）转变培养理念，明确高校办学理念

高等教育长期受到应试教育理念的影响，使高校人才培养时侧重传授理论知识，学生也习惯被动接受知识，将教学过程成简单看成知识累计的过程，忽视培养学生人文素养、合作意识等能力，缺少培养其责任意识与独立人格。随着社会经济快速发展，尤其是产业改革背景下，经济社会发展的推动力主要就是自主创新。

（二）完善实践体系，提升人才培养质量

实践教学体系的核心与基础就是实践课程体系，直接承担培养专业技能、训练岗位技能与提升综合素养的责任。因此学校在原有实践课程体系上适当调整，增设、删减等部分内容，实现对实践课程体系的优化与完善。现阶段供给侧改革发展时直接受到人才培养质量的影响，需要及时创新与完善人才培养模式，构建完善的人才培养模式。这就需要校方强化供给侧改革教学的师资队伍，尤其是搭建“双师型”教师队伍。针对这种情况，专业教学时可以发挥“走出去、引进来”的政策，全面深化校企合作。所谓“走出去”，学校可以通过综合评定等方式每年选定1～2名骨干教师，前往生产一线进行生产、管理或科研工作，并与一线人员合作解决实际问题;“引进来”，可以邀请企业专业人才来校讲座，实现理论内容与实践的相联系，培养与提升学生实践能力。

高校采取措施提升教师素养。教师要主动学习并掌握教育政策方针，在课堂教学过程中融入党的方针政策。利用课余时间主动学习，提升自身教学水平，掌握现代化教学方法，创新课堂教学模式，发挥信息技术的优势，利用微视频、翻转课堂等模式;发挥学校的作用，利用各方面资源开展教学培训制度，并依据专业方向设置教研室（组），并发挥他们在教学工程中的引导作用，奠定各类活动开展的基础。

（三）重视创业教育，创新创业教育内容

就客观条件而言，大学生的创新机制要有一个

过程，这也是一个系统性的工程，在这一过程中不仅

需要教育者的努力，同时还应该得到政府、企业以及全社会的帮助与扶持，从而不断完善创业机制。政府部门在大学生创业过程中应该扮演引路人的角色，同时还需要推出相应的扶持优惠政策，从而充分调动学生的创业积极性。

具体而言，政府在鼓励创业创新的过程中，需要简化手续、减少税收，并通过与资源上的联合，在高校中发挥出资源与理论知识的有效结合，企业通过培养品牌形象，促进可持续发展。

首先，构建完善的教育体系。高校依据自身情况出台相关政策，并持续优化设施与实践基地的建设，并提供相应的基金支持，缓解大学生创业时资金不足的情况，塑造良好的创业空间。通过各类政策支持大学生参与到各类创业中，学生还可以搭建实践平台，让学生通过模拟方式了解创业过程中可能面临的风险问题，持续丰富实践内容;其次，要建立健全指导体系，鼓励学生参加各类级别的创新创业比赛，用竞赛促进学生学习促进学生创新，对于有想法、有创意、有成绩的学生进行物质奖励和精神鼓舞，应委派专业资深的教师对其进行一对一帮助扶持，尽可能为学生提供展示机会，以此调动学生创新创业的积极性;最后，学校应通过大力宣传优秀校友的创业事例，形成对学生正确的引领。

三、结语

总之，供给侧视域下推动高校人才培养模式改革，需要选择合适的切入点，打破常规人才培养模式的限制，选择合适人才培养方法，为社会输送满足市场需求的高素质人才，全面落实供给侧改革。

注：本文為江西省教育教学改革研究项目“行业特色高效本科专业人才培养标准制定的研究与实践——以景德镇陶瓷大学为例”（课题编号：JXJG-12-10-1）成果。

（责任编辑  林 娟）