试析小学语文教学中如何体现自主探究学习

程燕红

[摘  要：培养学生的自主学习能力是当前教育改革的重点内容，成为了教师思考的重点内容。在此过程中，教师发现小学语文自主探究学习过程中仍存在众多的问题，采取有效的解决措施，开展课堂教学活动，完善学生的自主学习方式，有效地提升学生的自主学习能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。

关键词：小学语文;自主探究;学习策略;实施方案]

自主探究学习方式是小学语文教学主要的教学手段，成为了提升素质教育的关键影响因素。在语文课堂上，自主探究学习模式贯穿于整个课堂教学当中，符合新课程标准提出的要求，满足学生心理发展的特点，培養学生形成较强的精神素养，提升学生的科学意识和创新精神，使学生认识到自主学习的重要性，促进他们认知、情感和技能共同发展，提高他们的个性化发展。

一、在小学语文教学中影响自主探究学习的主要因素

（一）教学过程过于形式化、单一化、程序化

在小学语文课堂上，教师积极改进教学策略，讲授全新的教学内容。然而，学生的学习方式仍存在众多的问题，无法正确运用自主探究学习方式。教师过于看重自主探究学习模式开展的结果，将开展活动过于形式化，只单纯地活跃了课堂氛围，而无法促进学生对知识的吸收和理解，使学生未能自主研究课本上的内容，理解的内容比较浅显，阻碍了他们智力的发展和提升。教师为自主学习模式制定了单一的教学目标，让学生为了共同的目标进行自主学习和探究，只能完成知识的学习和研究，这限制了学生的全面发展。除此之外，教师将自主学习模式固定在特定的操作程序之中，限制了学生自主学习进行的步骤，控制学生学习的范围和程序，使学生无法在研究过程中享受到学习的乐趣，降低了他们学习的积极性。

（二）单纯地借鉴教材的内容，缺乏指导能力

在学习过程中，学生受传统教学形式的影响，产生强烈的依赖心理，认为教师可以全面地教导自身对知识的学习，不用自主探讨知识的内容。学生对新的知识认识性不足，只是根据原有的教材内容进行学习和了解，没有注重学习方法的运用，无法深入了解到学习方法的使用条件，未能自主思考出问题的答案。教师引导学生接受新的知识和新的观念，广泛推崇和传播良好的教学内容，而对怎样学习和思考不进行讲解和传授，无法充分发挥教学的导向作用，未能为学生提供明确的学习方向，这严重影响了学生自主探究能力的提升。

（三）评价过于古板，对教学效果要求不严格

在教学实践过程中，教师没有明确地指明自主探究学习方法的好坏，对教学过程的评价比较随意，没有关注学生的身心健康发展状态，忽视了学生对语文知识的掌握，忽略了学生在教学活动中做了什么。教师没有关注学生是如何进行学习的，只注重学生最后的学习结果，从而造成了学生对学习认识产生了偏差，导致他们无法提升自身的语文能力，降低了课堂教学的效果。

二、自主探究学习在小学语文教学中实施的具体措施

（一）以兴趣为指引，提升学生的自主探究能力

俗话说：“兴趣是最好的老师”。在语文课堂上，教师要积极调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生自主投入到语文学习当中，参与到课堂教学活动当中。教师充分利用课文的导语、正文和结语，激发学生的学习兴趣，形成师生之间的互动，使学生自主投入到学习状态当中，勇于了解课本的内容，乐于研究课本所讲的缤纷世界，促进学生对自主探究方法的掌握，有助于增强学生的学习能力，提高他们的自主探究能力，提升课堂教学的效果。例如，在《月球之谜》这一课学习过程中，教师带领学生感受月球存在的秘密，使学生自主概括文章中出现的月球谜团，对月球之谜产生极大的兴趣，促使学生自主探究月球之谜，增强课堂教学的效果，提升学生的自主探究能力。

（二）明确教学方法和策略，创设问题教学情境

随着教学的改革，教师要不断明确全新的教学方法和策略，转变传统的教学观念，促进课堂教学过程中自主探究学习模式的建立，设计出富有新意的学习方式，增加师生之间的互动，使学生正确掌握到自主探究学习模式的技能，自主参与到课堂活动过程当中，完成学习的主要任务。教师积极创设问题教学情境，利用问题激发学生的自主探究能力，促使他们自主研究课文中存在的知识，有效地改变学生的学习方法，促进他们自主探究语文的知识。例如，在《她是我的朋友》这一课中，教师利用问题：“她是谁”、“她为什么是我的朋友”等，激起学生的探索欲望，碰撞出知识的火花，使学生自主深入研究课文的内容，深入了解到作者表达的情感，提升学生的语文能力。

（三）展现于课堂教学，深入研究课文内容

自主探究学习方式已经成为当前教育的重点问题，备受人们的关注和思考。教师要将自主探究学习方式充分展现于课堂教学过程当中，显示出学生的自主学习能力，找寻到教材中课文的文学性、思想性、科学性和艺术性，使学生深入研究课本的内容，找寻到课文表达的中心思想，自主研究出教材中经典之作的特别之处，让学生在研究与探索中享受到语文的乐趣，感受到知识的魅力。教师将自主学习探究方式融入到语文课堂教学过程当中，培养学生自主关注课文中的重点问题，增强他们对难点问题的解决能力，从而提升学生的自主学习能力，增强他们的思考能力，开拓他们的思维空间。

三、结束语

近年来，我国教育越来越重视人的发展，将“以人为本”作为学校的教育理念。在小学语文教学过程中，教师积极应用自主学习教学模式，解决教学中遇到的难题，明确教学的方法和策略，积极开展课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，促使学生自主投入到语文学习当中，从而促进学生形成良好的学习习惯，提升他们的自主学习能力，增强他们的语文素养。

参考文献

[1]杨明强.小学语文教学中如何让学生自主探究学习[J].考试周刊，2014（a3）：39-39.

[2]范蔚.小学语文自主合作探究学习中的问题与对策[J].教育科学研究，2004（5）：33-36.