初中数学教学如何培养学生的核心素养

舒旭

[摘  要：一个国家的长远发展离不开这个国家的高水平的教育，为了发展我国的综合国力，需要不断地为国家提供需要的人才，因此，当前关于核心素养的理念越来越受到教育界的重视，在当前的初中数学教学中，老师必须要注重对学生核心素养的培养，在这个基础上努力的改变教学方式，实现初中数学课堂的高效率教学，提高数学的教学质量。

关键词：初中数学;核心素养;培养方法]

1引言

初中数学核心素养包含了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等方面的内容，教师理解和掌握数学核心素养内涵是促进学生数学课程学习和数学思想形成的基础，为此，我们要以课堂为阵地，结合学生能力和特点，激发学生的学习兴趣，通过联系生活，规范学习习惯，创设情境，利用多媒体手段，让学生学会学习，培养学生观察能力、操作能力和数学逻辑思维能力，进而发展他们的数学核心素养。

2初中数学教学现状分析

2.1教学方式太过单一

我们需要通过有效的教学方法来提高我们的教学水平，但是当前的很多数学老师在教学中方法并不得当，很多的学生纷纷表示当前的数学课堂形式太过单一、枯燥，只有极少数的学生满意当前的数学课堂，其中还有一部分学生持中立态度，但是确实可以看出当前的初中数学课堂并没有摆脱老师单一授课、学生被动学习的局面，这样的学习方式只能降低学生的学习热情，没有办法进行自主的学习，也因此无法提高学习的效率，更不利于高效课堂的打造。

2.2教学素养的核心不清晰

学生的核心素养，是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，数学的核心素养基于数学知识技能，又高于数学知识技能，在数学的学习过程中形成，其具有综合性、整体性和持久性，问题意识对于数学的学习非常重要，学生只有具有问题意识，才能够主动发现问题、提出问题并且解决问题，在不断探究的过程中变被动学习为主动学习，在减小教师教学压力的同时也能提高教学效率，在现代的初中数学课堂中，学生问题意识的缺失是一个非常严重的问题，多数学生在课堂上处于一个被灌输知识的状态，觉得教师说的都是对的，有的学生抱着不想让老师提问的心态在听课;有一些思维活跃的学生想要提出某些问题，却因为胆小或没有合适的机会而放弃提问;有的学生在课堂上只记笔记却不进行思考和提问，长此以来，这些学生数学成绩下滑，甚至有的学生逐渐失去学习兴趣。

3初中数学教学培养学生的核心素养的途径

3.1建立先进的教学理念

首先从自身的意识上要树立先进的理念作为支撑，这也是为创建核心素养下的高效课堂奠定基础，为了搭建高效的数学课堂，离不开老师先进的教学理念的形成，但是当前大部分的初中数学老师并没有完善的意识，没有对自己的数学课堂进行一定的创新和改革，为了培养学生的核心素养，我们可以加强学生对知识的渴求和不断地塑造学生良好的数学学习的习惯，基于核心素养下的高效课堂的建立，老师要在保证教学效率的前提下，根据课堂的文化对课堂的内容进行一定的完善，引导学生将学习的知识和生活实际相联系，让学生真正的学会使用数学的知识去解决问题，通过这些可以让学生明白数学学习的价值，从而帮助学生将更多的精力投入到数学的学习中去，提高学生学习数学的自信心。

3.2创设新颖的课堂情境

新时代的学生思维活跃，求知欲强，教师可以针对这一特点来培养学生的问题意识，在初中数学的课堂教学中，教师可以创设新颖的课堂情境，激发学生的学习兴趣，并且将数学知识与生活相结合，简化学习的难度，从而有效提升学生学习的积极性，例如，在学习椎体的表面积和体积时，教师可以引导学生思考生活中的椎体，那么学生也会很容易提出所学的知识是否可以用于跳棋、小丑帽子等物品的表面积计算;在学习三角形时，教师通过讲解三角形三条边之间的关系，引导学生根据边长特点，提出两条边或三条边都相等时如何命名，这种三角形又有什么特点，还有内角的度数之间的关系，通过对生活中实际具有三角形形状的物品分类，提出边长、角度等问题，引导学生思考生活实际，养成学生独立思考、发现问题、解答问题的习惯，培养学生的问题意识，锻炼学生的思维能力。

3.3有效利用多媒体

多媒体的运用已经逐步深入到了课堂当中，成为课堂教学的有效辅助工具，作为数学教师要善于利用，丰富课堂教学，让学生进行个性化、多样化的学习，从而激发学习兴趣，提升学习实效，多媒体具有直观、形象的特点，这样就给学生很多的感官冲击，让他们集中精力在学习内容上，积极思考，丰富学习资源，让课堂教学充实、有趣，这样学生就有了学习兴趣，提升了学习的效率，例如，在学习“圆与圆的位置关系”时，教师可以先在课前制作两圆关系的模型动画，通过多媒体进行播放，这样学生就可以清楚地看到两圆的六种不同的位置变化，进而就可以归纳出两圆的种种位置关系，多媒体功能让学生能够去观察和思考跨越时空的事物，通过多媒体进行还原，有利于学生去理解和掌握，从而助推了课堂教学的实效，特别是对几何图形教学的作用是非常大的，通过动画的播放辅助，学生就能直观地观察事物应有的现象和本质，提升对数学知识的理解，也让学生对数学产生了兴趣，多媒体的应用是数学教学不可缺少的一种手段。

4结束语

总而言之，数学是一门重要的学科，是培养学生思想的有效工具。为此对数学的学习，要先激发学生的学习兴趣，并采用合理、科学的教学方法，提升课堂教学实效，培养学生的数学核心素养。但是由于数学逻辑性强，一些没有掌握数学学习要领的学生就会害怕数学，感到很迷茫。为此，要了解学生的学习心理和状态，激发学习动机，建立学习信心，并改进和创新教学方法和手段，从而促进数学有效教学。

参考文獻

[1]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017，1802：61-63.