英语教学中学生学习兴趣培养策略探析

张辉

[摘  要：英语是一项语言学科，对于学生的自主学习能力、学习积极性要求较高。英语教学中我们要善于激发学生的学习兴趣，通过师生关系的创设、生活素材的运用、课堂模式的创新以及学生的实践运用来丰富学生的学习过程，趣化教学模式、重视实践运用，让学生能够更好地掌握英语知识，提升英语素质。

关键词：中学生;英语;兴趣教学;策略]

一、构建良好的师生关系

传统英语教学中教师对于学生往往以“严厉”著称，学生往往是处于被动接受地位，师生双方基本处于矛盾对立状态。这样的教学模式下，学生对于英语的学习兴趣自然较低。都说“爱屋及乌”、“亲其师则信其道”，良好的师生关系对于英语教学活动的开展意义重大。

所以教学中我们要结合中学阶段学生的身心特点，联系学生的学习兴趣，从学生的学习需求与学习基础入手，关注学生的学习体验，重视学生的学习动机教育，营造良好的师生关系，让学生爱上教师、爱上英语。比如在课堂上多进行师生互动，在课下多了解学生们的学习想法、关注他们的学习状况，倾听他们对于教师授课的意见、看法等等。另外教学也要创新评价体系，对于内向的学生要多看到他们的进步，点名让他们朗读、领读，锻炼他们的胆识，发现他们的闪光点，让他们能够重拾英语学习的信心。对于基础好的学生，让他们能够感受到教师的期望，更要让他们认识到自己的不足，不断激发他们的探究欲望与学习热情，让他们不断超越自己，不断提升自我。

二、運用丰富的生活素材

在教学中我们发现：不少学生觉得学习英语无用，没有实践价值，这在很大程度上导致学生学习方式不科学、学习积极性不足。比如大部分学生对于英语缺乏全面的理解，只重知识输入、缺乏科学的输出。学生学习到的基本都是“哑巴英语”、“书面语言”，这就导致学生在英语学习的过程中缺乏张力、缺乏可持续发展。教学中我们就要善于运用生活素材，发挥英语最基本的语言功能，通过英语在生活中的运用、对于学生日后发展的意义引导学生进行学习。例如我们要重视英语的口语教育与人际交际运用，让学生通过口语交流、生活实践来加深他们对于英语的综合理解，更好的提升他们的学习效率。特别是对于英语基础差的学生而言，只有引导他们说出问题、暴露缺点，教师才能够更好的开展教学引导。

比如在教学“Festivals around the world”一课的时候，我们就可以引导学生回答Do you like spending festivals with your family or with your friends？What’s your favorite holiday of the year？What special food do you eat？ Why is the Spring Festival such a big holiday in China？

这样以来，学生就能够通过生活化的场景运用、生活化的实践拓展认识到英语的不同表达形式，通过口、脑、眼的多方位运用来深化他们对于英语知识的整体理解，更好的深化学生的学习印象。让他们体会到英语知识的运用价值，进而更好的提升学生的学习兴趣，最终促进他们的全面发展。

三、创新课堂的教学模式

我们知道，英语学习是一个长期的、不断积累的过程，同时英语知识的细节内容多，对于学生的学习方式有着严格的要求。而每个学生的注意力时长是有限的，这往往会导致学生在学习的过程中效率低、兴趣不足。特别是对于内向、基础差的学生而言，学生的学习积极性不足，课堂的教学模式、教师的引导策略对于他们的学习有着极大的影响。教学中我们要结合学生的身心来创新开展教学引导，运用游戏模式来调动学生的学习参与热情，更好的提升他们的学习有效性。例如在教学中我们就可以通过原汁原味的英文歌曲、英文电影台词引导学生进行学习。让他们能够对于英语词汇的发音、语句语调的运用有一个更为科学的掌握，并适时引导学生进行歌曲演唱、角色扮演等活动，鼓励内向的学生能够张开嘴来说，拓展他们的英语学习形式，让他们感受到说出来的英语才是真正的英语，说出来既能够锻炼自己的口语技能，还能够暴露自己的不足，不断改进、不断进步。更好的深化学生的学习印象。

这样以来，就能够很好的丰富学生的学习体验，活跃学生的课堂学习氛围。在这样的活动中，学生的学习积极性以及学习兴趣都能够被激发出来，更好的提升学生的英语学习效率。

四、鼓励学生的实践运用

英语是一项语言学科，人际交往、口语交际是英语运用的重要渠道，也是检验学生英语学习成果的重要形式。所以教学中我们要教给学生一定的学习方法、心理暗示方法。比如教学中我们要鼓励内向学生敢于开口说，敢于发问，将自己的疑惑提出来，科学进行问题的解决，不断提升自身的英语素质。刚开始的时候可以引导他们对着镜子说、对着墙壁说，之后鼓励他们逐渐对着朋友说、对着同学说。只要敢说，就等于迈出了英语学习的重要一步。引导学生进行综合性的实践运用、拓展巩固能够更好地升华学生的英语综合认知，实现学生对于英语知识的整体理解与科学运用。教学中我们还可以通过生活中的英语现象、英语知识进行渗透教育，让学生感受到英语知识的广泛运用。让学生善于观察生活中的英语词汇、英语运用，养成良好的生活实践习惯，指导学生将所学知识进行实践拓展，实现学生英语素质的全面发展。

总之，“兴趣是最好的老师”，良好的学习兴趣对于引导学生自主学习、高效学习意义重大。中学阶段处于学生英语知识体系形成、完善的关键阶段，教学中我们要运用有效的引导策略，重视学生的学习主体地位。采取科学的引导策略激发学生的学习兴趣，通过师生关系的构建，生活素材的运用，教学模式的创新，实践运用的巩固来丰富学生的学习经历，更好地加深学生的学习印象，提升他们的英语学习效率。