信息技术在小学数学教学中的应用

田晓峰

[摘  要：信息技术既是一种先进的科技手段，也是一种先进的教学手段，要将信息技术充分应用到小学数学的教学中，小学数学教师应当积极革新，抛弃原本陈旧、落后的教学观念。在小学数学教学活动中充分利用多媒体手段来展示小学数学知识，激发学生对数学学科的学习热情，丰富学习成果。本文将深入分析信息技术在小学数学教学活动中应用的重要意义，并提出将信息技术科学应用的具体措施。

关键词：小学数学;信息技术;应用]

目前，信息技术已在教学活动中得到了广泛应用，成为教师有效地完成教学活动的主要辅助工具，将信息技术整合到小学数学教学中已成为教学工作者主要研究的课题之一。与传统教学模式相比，融合信息技术的教学方式可借助声音、图像、文字以及视频等手段进行多维一体的教学活动，将学生带入教学情境，刺激了学生感官思维，增强了学习兴趣，提高了学习效率。

一、在小学数学教学中应用信息技术的重要意义

（一）增强小学数学的直观性，便于学生理解

小学数学知识相对来说较为抽象，然而，小学阶段学生的心智尚未发展成熟，对一些较为抽象的小学数学知识的理解与掌握存在一定的难度。在传统的小学数学课堂教学模式中，小学数学教师通常照搬教材的对小学数学知识进行讲解，或者利用简单的道具如：橡皮泥、折纸等开展小学数学教学。小学生难免觉得这样的教学模式枯燥乏味，从而失去对小学数学学习的兴趣。现代信息技术在小学数学教学中的运用，可以有效的弥补传统小学数学教学中的不足，并提高了小学数学知识的直观性，同时提高了小学数学课堂教学的效率与效果。

（二）增加小学数学的趣味性，激发学生兴趣

小學生天性活泼好动、爱玩、对新鲜的事物充满好奇心。在小学数学知识学习的过程中，对于一些枯燥的基础知识教学，小学生很难将注意力长时间的集中在小学数学课堂教学中，这对高效的小学数学教学课堂的打造是非常不利的。而现代信息技术在小学数学教学运用的过程中，小学数学教师可以充分利用多媒体技术，将枯燥的小学数学教学内容生动化、具体化，以此实现寓教于乐，有效地增加小学数学教学的趣味性，促使小学生积极主动地参与到教学活动中，从而实现小学数学高效课堂的打造。

二、在小学数学教学中应用信息技术的策略与方法

（一）构建小学数学的教学情景

现代信息技术教学手段可以将抽象的、枯燥的小学数学知识变得直观化、具体化、生动化。小学阶段的学生，正处于身心全面发展的关键时期，这一时期学生们的心理和生理特征中，最明显的就是注意力难以保持高度集中。大部分学生对于教师讲解的内容，都不能在第一时间内进行理解和内化。受到此种问题的困扰，学生们在实际参与数学课堂学习时，学习效率并不能完全提高。针对这一情况，教师应用更为直观的多媒体教学方法，可以借助学生们感兴趣的动画、图片以及视频等形式，将数学知识内容有效地传达给学生。

（二）提高学生的思维能力

数学教学管理过程中，教师利用现代化的多媒体教学设备，可以将相对复杂和抽象的数学知识内容，转化为便于学生们理解的具象化知识内容。在多媒体教学课件的指导与帮助下，学生们可以逐步提升自身的逻辑思维能力以及对于抽象化知识的理解能力，提高数学学习水平。在多媒体教学课件的指导与帮助下，学生们可以逐步提升自身的逻辑思维能力以及对于抽象化知识的理解能力，提高数学学习水平。

在实际的学习过程中，教师可以帮助学生培养正确的数学逻辑思维能力，并且将课堂中的数学理论知识学习与学生的实际生活有机地联系起来，此种方式有利于帮助学生在生活中学会应用课堂中学习到的数学知识，提高应用能力，加深对数学逻辑知识的印象。

（三）采用视听结合，增强学生的实践能力

充分利用信息技术，合理的采用视听结合，在教学管理过程中，需要逐步引导和帮助学生们，将所学到的数学理论知识，应用到实际生活中，通过理论联系实践方式，能够有效地激发起学生们的学习兴趣，并且帮助学生们提高数学学习的效率。

除此之外，教师应用此种方式还有助于学生在学习过程中系统掌握所学知识，从而加深学生对图形的印象，这对于提高学生的学习效率显然具有很大的促进作用。

（四）提高学生的参与感

若想实现高效的小学数学教学课堂，小学数学教师应该提高小学生的参与性。作为小学数学教师我们应该一改以往具有一定威望性的教师形象，放低姿态，与小学生建立起和谐、平等的师生关系，并加强与小学生之间的交流与沟通。以此在运用现代信息技术开展小学数学教学时，可以满足小学生对小学数学教学的个性化需求，从而提高小学生的参与度，进而实现高效的小学数学课堂的打造。促进学生发展为终极目标，利用信息技术给学生设计一些有利于提高学生数学思维能力、团结合作能力的环节，帮助学生在学习知识的过程中增长智慧。

三、总结

新课标指出，数学是组成人类文化的重要部分，数学素养是每个公民必备的基本素养。小学数学是小学教学中的基础科目，学习数学能够培养小学生的抽象思维能力，锻炼学生理性解决问题的能力。而小学生学习数学困难重重，由于其抽象思维能力不强，很难接受并理解某些数学知识点。将信息技术作为辅助工具应用到小学数学的教学活动中，将抽象的知识用图片、文字、动画等具体的表现出来，学生便于理解。通过信息技术与数学教学的融合，显著提高了小学生学习数学的兴趣，增强了独立思考的能力。

参考文献

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