初中英语单词教学中直接拼读法的应用

张海燕

摘 要：直接拼读法是当前中学英语词汇教学中重要的方法之一，其符合新课程改革的标准，能够起到活跃课堂氛围，强调学生主体性的作用。在直接拼读法的带动下，初中英语课堂上学生能够踊跃发言，积极配合教师的教学工作，提升自身的口语能力和英语素养。本文以直接拼读法在初中英语单词教学中的具体应用为研究对象，通过具体教学案例阐述直接拼读法在字母读音及词汇记忆两个方面的具体应用，期望能够提升初中英语课堂教学效率。

关键词：英语单词；直接拼读法；应用案例

前言：素质教育是当前教育改革的主要方向，在英语学科当中提出素质教育主要是要求学校培养学生的英语实践能力，学生在掌握一定数量的单词以后，其能够了解英语学科学习的规律，并在自身日常运用英语中熟练选择合适的英语词汇来表达自己。为此，教师需要在教导学生英语词汇时要求学生拼读，本文以研究直接拼读法为主，了解在初中英语课程中，教师是如何利用直接拼读法来锻炼学生的口语能力以及如何让学生的词汇记忆加深。

直接拼读法在字母读音方面的应用

所谓的直接拼读法也被称为直接拼音法，该种方法是根据英语的音标以及汉语拼音当中所具备的相同性来达成汉语与英语的语音迁移，从而使学生掌握英语词汇的字母发音及字母组合情况下的发音规律。学生在掌握该技巧以后，再遇到和已经学习过的词汇字母发音规则类似的词汇，就能够很准确的将词汇拼读出来，学生在记忆单词方面的效率也会明显提升。

例如，在仁爱版七年级上册的英语教材中，前两个单元的知识内容都是关于对英语字母的学习，虽然很多学生在升入初中以前就已经接触过英语知识内容，并且在小学就已经学会了英语字母的拼写，但教师在开展教学活动阶段，依然需要重视字母知识的教学，尤其是在元音字母的教学方面，教师引导学生熟悉音标和拼读方法，根据不同音标的发音规律编辑不同的民谣，方便学生记忆，也增加了音标记忆的趣味性[1]。学习元音字母“i”的时候，教师可以将该元音字母的民谣编辑成“iii，把门慢慢开”这样的句式，学生感觉到句式的简单，也能够感受到学习内容的生动。

学生长期处于传统教学环境下，其采用词汇汇总并强制记忆的方式来学习词汇，现在采用直接拼读法的方式来学习英语单词会让学生感觉到陌生，在接受新学习方法时遭遇一定的困难，可能会出现拼读方面的错误。为此，教师在面对该种问题时需要考虑学生本身的英语学习水平，并根据学生所出现的具体问题，有针对性的帮助学生纠正错误。初中学生的年龄阶段决定其敏感的心理状态，虽然在课程当中出现的错误并不明显，但也会影响到学生的自尊心[2]。教师在引导学生掌握直接拼读法时不能直接指正学生的错误，而是采用间接引导的方式来暗示学生所出现的错误，帮助学生学会思考自身的不足并加以改正，从而缓解学生紧张的学习心理，提升学生在英语词汇学习方面的积极性。

直接拼讀法在词汇记忆方面的应用

英语单词的学习除了要学习单词的字母读音规律以外，也要根据学生掌握的元音读音规律来为学生制定具体的词汇教学计划，引导学生学会组合元音阅读，掌握直接拼读法的规则，区别开口音和闭口音之间的规律。教师可以为了加深学生在该方面知识点的记忆，可以编辑一个顺口溜，让学生按照顺口溜的方式来记忆元音发音的规律性。

例如，在学习“make”这个单词时，教师可以要求学生按照之前所学习到的元音的发音规律来记忆词汇和发音，率先分辨这个词汇中的原因属于开口音还是闭口音，然后记忆对应的元音音节，读出单词的读音，然后按照具体的读音规律来记忆单词的拼写[2]。再例如，“remember”这个词汇在学习的时候，教师需要先让学生了解“e”属于开口音还是闭口音，然后了解第二个“e”的发音，最后的“e”的读音又是怎样的，这样，学生能够轻易的记住单词的读音和拼写。

总体来看，学生利用直接拼读的方式来记忆单词和练习单词的发音，主要是通过掌握字母组合的读音规则来达成的。学生只要能够掌握词组的读音规则和字母组合，就能够正确读出单词的读音，并且顺利书写单词。中学生具备思维活跃的特点，且记忆力也比较强，教师在词汇记忆方面采用直接拼读的方式能够让学生掌握字母的发音，并且了解该如何拼写词汇，其并不是要求学生单一的学习词汇，而是将词汇运用到阅读文章当中，用讲解阅读文章或者是英语情景对话的方式来完成词汇的教学[3]。学生不会感觉到教学的乏味，更容易产生学习兴趣，打破以往枯燥乏味的课堂氛围。学生在教师所创造的语境当中，避免独立拼写或者是记忆单词，在联系语境及发音的情况下记忆词汇，其记忆效果更好，记忆词汇的时间也更加长久。

结论：通过直接拼读法来引导学生掌握单词的读音规则，从而加深学生对词汇的印象，能够节省教学的时间，也可以减少学生记忆词汇的时间。学生能够掌握正确的词汇学习方法，并养成良好的学习习惯，经常处于轻松愉快的学习氛围当中。学生可以将自己学习到的英语词汇运用到日常口语交流、故事阅读或者是文章书写当中，真正体会到英语学科知识的学习乐趣。

参考文献

[1]黄蕾.浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用[J].新课程（中）， 2017（8）：52-52.

[2]康兰兰.试探自然拼读法在农村初中一年级英语单词教学中的应用[J].高考， 2017.

[3]彭春.浅谈自然拼读法与音标教学在初中英语教学中的分阶段运用[J].都市家教：上半月， 2017：276.

[4]邹飏.见词知音，听音拼词——刍议自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 新课程·中旬， 2017（10）.