浅析高中历史教学中对博物馆资源的开发和利用

昌建军

【摘要】  博物馆资源对高中历史教学是很好的补充，也是对其内容和意义重要的扩展。历史教学最主要的目标一是明历史，二是爱国主义教育。博物馆资源的丰富内涵，其广度和深度都是单纯的历史课堂教学所欠缺的。在博物馆中的学习，摆脱了历史教学对书本教学固有形式的依赖，为历史教学开辟了新的视野。

【关键词】  高中 历史 教学 博物馆

【中图分类号】  G633.51           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-163-01

引言

高中历史课程教学，课本教学是基础，其他方面的资源补充也是重要的方面。博物馆资源，作为中华文化历史积淀的重要宝库，对高中历史教学的扩充和生活，可谓是再合适不过了。博物馆中的展品、视频、模型，以及一些互动问答环节，都是历史知识的呈现，对于不仅对于学生学习、巩固历史知识帮助巨大，也对培养学生的爱国主义情感有很好的实际效果。

1.课本内容升华

博物馆资源对高中历史教学来说，是一种重要的补充延伸和扩展升华。历史博物馆是中国历史的缩影和精华，其中所蕴含的巨大信息量和文化宝库是历史课本教材所不能比拟的。历史课程的内容是以文字叙述为主，现代教学手段可以运用多媒体的形式，引入一些视频或图片，例如某些博物馆中的场景，某些文物的细节特征等等。然而现代科技手段再先进，也没有带领学生身临其境在博物馆中亲眼见证历史来得真切。现代博物馆中，除了传统的文物展柜，往往有一些十分有特点、生动形象的新颖内容，比如某一历史专题的纪录片，比如某一历史场景的模型再现，等等。这些新颖的内容和手段，相当于再现了历史的某些片段或情境，其带入感是非常强的。学生在博物馆的传统展柜的参观，已经是对从课本学习到的内容的极大扩充，而一些现代手段演绎的历史给学生带来的冲击可以说是完全颠覆的甚至是震撼的。

比如在林则徐虎门销烟博物馆的参观中，学生们可以亲眼看到虎门销烟池，对当年销烟的规模有了实际的认识，也对鸦片对近代中国的毒害、林则徐等民族英雄作出的贡献有了深层次的认识。而博物馆中很多的展品，都是从书本上看不到的，历史的每一个细节不可能在课本上一一记录并详细描述，但是每一个历史博物馆，都有其在历史长河中独特的地位和印记。

2.加深知识记忆

在博物馆中的学习，也是对历史学习的一个方面。课堂上学到的历史知识，在博物馆中林林总总的展品中得以印证，对学生掌握、巩固学到的历史知识，形成属于自己的历史观点和体系是极有帮助的。很多历史事件，在历史课本中的记载是呈一系列的，学生记忆起来很吃力、枯燥，学习效果不佳。而在历史博物馆中，对相应知识点进行梳理，很多的博物馆展览顺序就是历史事件发生的顺序，而其展览的内容则对学生来说别开生面，十分方便记忆。另一方面，博物馆对历史事件、历史人物的描述，往往是成面的，也即把相关的历史事件和人物同时加以展开介绍。把历史事件和人物关联起来，这在高中历史课堂教学中，仅仅靠书本是很难做到的。而博物馆中会播放一些专业记录片，或规模宏大的历史场景模型，这些对学生有着极大的吸引力和冲击力，对于知识的记忆储备是有帮助的。

例如在辛亥革命纪念馆，对整个辛亥革命发生的由始至终，每一个细节，每一個人物都有充分的而详实的展开描述，这些细节是传统的课堂学习、书本教学完全做不到的，对于历史知识的学习，也只有博物馆能做到超越书本，再现历史，面面俱到。这种专题的博物馆、纪念馆，是对相应历史事件和人物学习的最佳场所。

3.爱国主义教育

历史课本教育，已经对学生的爱国主义教育起着很大的作用，而在历史博物馆中，一幕幕历史情境的真实再现，专题纪录片和宏大的场景模型强烈的带入感，让每一个参观的人对其所描述的历史都感到深深的震撼。历史教育很大的一个目的就是爱国主义情操的培养，而博物馆中所陈列的事物，所讲述的故事，都是对中华民族历史最好的注脚，也都是对每一个中国的孩子来自内心最深处的召唤。无论是见证了中华民族历史辉煌的展览，还是再现了近代中国屈辱历史的展览，都是历史的镜子，对学生的爱国主义情感的启发和升华作用都是一样的。在博物馆中，在历史的镜子面前，爱国主义教育不再是课堂上空洞的口号，不是课本上刻板的文字，而是从教师到学生，每一个参与到其中的人内心深处共同的火花。无论从博物馆中得到的精神收获是骄傲、自豪，还是责任感，这份感情都是从国家民族的历史沉淀中油然产生的，一方面弥足珍贵，另一方面也是达到了历史教育的目的。

例如参观九一八纪念馆，对前去参观的学生的教育意义可谓极其深刻。课本上有的只是文字描述和图片，而博物馆中陈列的是真实的历史碎片，如日军对中国平民的刑具，战争遗留下来的毒气弹，甚至是囚禁中国公民的囚笼，就陈列在学生的面前。没有什么教育比这种血淋淋的事实更深刻、更足以震撼人心了。再比如故宫博物院，没去过的学生只能通过书本了解一个个世界纪录，并没有什么直观感受。而真正从天安门广场一路行入故宫，在其中身临其境地感受世界最大的宫殿群，这种最直接的感官冲击所带来的震撼和记忆是无可取代的，经历过这样的教育和洗礼，学生对于祖先的强烈荣耀感和民族的归属感，也是会有极大的提升的。

结语

总之，博物馆资源对高中历史教学来讲，既起到相辅相成的的作用，也有着扩展和升华的作用。历史教学的目标不会改变，对博物馆资源的需求越来越多。而随着博物馆建设的成熟，也将对高中历史教学有着不可估量的积极影响。

[ 参  考  文  献 ]

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