童真岁“阅”情“绘”峡江

甘进　韩雪梅

峡江如韵——睁开一双“绘”眼

每个幼儿的心里都有一颗美的种子，艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验。幼儿绘画是美术造型中最主要的一种艺术形式，它是指运用线条、色彩等艺术语言，表达对美的感受。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的情感，学会用心灵去感受和发现美，激发了幼儿的想象力和创造力。

金色的橙乡、银色的大坝、红色的热土、蓝色的平湖、绿色的茶园，“五彩的太平溪”以其独特的魅力绽放在峡江边上，如同一幅幅美丽的画卷，绵延无常，汇入幼儿的眼帘，吸引着他们绘发现、会阅读、绘创造，丰富其内心情感世界，增强自信心。

峡江如行——解放一双“绘”手

我们以峡江特色为主调，引导幼儿在绘画中去发现、在阅读中去感受，两者相辅相成，充分结合，去描绘峡江美景。欣赏峡江——画出情感：欣赏峡江风景，画出自己看到的峡江色彩；阅读峡江——画出故事：分年龄、分层次开展生态绘本阅读，用画笔展现峡江人的勤劳、朴实；走进峡江——画出美景：通过看、听、讲、画了解峡江的名胜景点、感受峡江的美；环保峡江——画出智慧：利用家长资源、社区资源等，开展“我为三峡一抹绿，我为长江一水清”的环保行动，通过绘画这种特殊展示激发幼儿树立建设生态夷陵、生态峡江的理念。

同時，幼儿园分年级组开展以“绘画”为主的教研活动，小班印画、中班线描画、大班色彩画，营造峡江特色活动环境氛围。每月一主题，以每周一节特色活动来开展，进而生成一面主题墙。

1.绘之阅：峡江的三水美如画，以《峡江山水》为主题的活动中，让幼儿去欣赏峡江的山水，采用多样的形式，幼儿用画笔进行生动的演绎，如大班的色彩画，带领幼儿去欣赏峡江的风光，和幼儿一起感受、欣赏、发现美的事物，用彩笔描画五彩的山水；中班以线描画，采用基本的的线条、形状、组合去展现峡江的美；小班以印画的形式，用灵巧的双手描绘美丽斑斓的山，激发幼儿绘画的兴趣。

2.绘之讲：在阅读中展开想象，通过读《幼儿生态小公民》等绘本书、创设图书漂流廊，实施开展每天一本、每日一记、每周一听的活动，定时带领幼儿到室内外自主阅读，用画笔去记录自己所看到的、听到的。幼儿对身边的事物有了一定的认识和绘画能力，《美丽的太平溪》活动中，开展“我是小编辑”的游戏形式，来引导幼儿进行封面制作；通过“新书发布会”让幼儿根据自己的画作讲述家乡的美景，体验制作成功的喜悦，从而增强爱家乡的情感。

3.绘之创：区域游戏活动是教学活动的延伸，结合各年级的教研特色，利用多样材料将内容有效的融入到美工区、语言区等区角中，创造多样自主空间，我会讲、我能画的主题形式，让幼儿用不同的表现手法表达自己的感受。在区角观摩评比活动中，小班幼儿在老师的指导下，用生活中常见的树叶、水果、瓶盖等环保材料，自主的印画，生动有趣；中班幼儿将各类酒瓶、扇子等材料以线描画的形式，融入峡江特色，丰富多彩；大班幼儿以我会讲、我能画自编故事，亲手制作作品布置环境，一道道多彩的峡江风光绽放在校园。

4.绘之展：我们也开展了一系列的主题展，《迎新年》活动中，家长与幼儿一起在家亲手自作表演的道具，通过共制作、齐舞蹈、送祝福的形式体验亲子活动的乐趣，增进亲子感情，欢乐的新年氛围萦绕在整个校园；《峡江韵 儿歌展》活动中家园互动，家长和幼儿一起创编峡江儿歌，朗朗上口的儿歌增强了幼儿的自信心，乐于表达；《峡江故事小画家》比赛中，邀请家长担任评委，评选“小小画家”、“小小故事家”。

峡江如画——愉悦一颗“绘”心

我们在整理照片、录像，收集主题活动有关材料的时候，如同一幅幅美丽的画卷萦绕在眼前，展示着它的无限风采。

1.绘画的兴趣。根据幼儿的年龄特点，我们采取了不同形式的美术活动，小班幼儿刚刚入园，他们对外界的大自然更感兴趣，我们收集树叶、水果、瓶盖等大自然的一切事物，通过印画，一个个鲜活的印画作品如同跳动的精灵，大大调动了绘画活动的兴趣，他们乐于尝试、操作。

2.审美的培养。在阅读中激发绘画的兴趣，在绘画中提升审美能力，无论是构图、涂色、装饰都是幼儿表现美的过程；画面的构图是否稳定、合理，线条是否流畅，色彩搭配是否协调，画面装饰是否丰富、丰满都是幼儿对美的发现。

3.创造力提高。幼儿绘画的过程，不是模仿的教师动作的过程，而是根据教师指导的基本方法进行再次创作。如中班线描画，通过学习基本的线条形状组合，幼儿不再是简单的涂色，而是运用多种线条进行创造性的装饰，幼儿对色彩的运用显现出大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意装饰，五彩的小人儿、格子的房子、几何图形的小猫……

峡江如歌——律动一代“绘”童

我们尊重幼儿的兴趣和独特的感受以及自发的表现与创造，营造和谐的环境氛围，让幼儿乐于表达表现，收获了一定的成果。

1.基础成果——掌握基本的绘画技能：线条、形状、组合。

2.创新成果——我会讲、我能画，利用不同的材料进行峡江特色绘画，有效融入到区角、游戏活动中。

3.展示成果——家园互动，举行《峡江故事小画家》比赛，邀请家长欣赏评价；

4.物化成果——总结生态环保小策略，结合环保行动编写《峡江生态环保漫画集》、《峡江生态环保行动缩影》。

艺术是儿童的另一种语言，绘画是发展这种“内在语言”表达的最好方式。教育家曾这样形容“孩子心灵天生拥有创造的种子，只要有天使圣水的浇灌，这颗种子就会生根、发芽、开花，插上想象的翅膀飞翔在自由的宇宙空间，越来越高，越来越远。”三峡的雨，三峡的云；从小爱在云里走，从小爱在雨里淋，手挥竹篙驾船行！让我们继续倘佯三峡的如诗、如醉、如梦、如恋！