我国足球教练员执教能力研究

刘小燕

摘 要：本文以我国足球教练员执教能力为研究对象，运用文献资料法进行研究发现足球教练员执教能力体现在四方面：一是具备强烈的事业心和高度的敬业精神;二是具备高尚的人格魅力;三是具备深厚的理论知识和实践能力;四是具备创新的训练理念。

关键词：足球;教练员;执教能力

中图分类号：G843        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）06-092-01

前言

教练员是队伍中的灵魂人物，而教练员执教能力则是任何一项体育项目发展的重要因素。纵观世界，每名优秀运动员身后总有一名优秀的教练员或是一个优秀的教练团队。无论是体育部门、社会大众以及运动员本身，一致认为，教练员对运动项目的可持续发展、竞技水平的提高、优秀成绩的取得，都起着至关重要的作用。很多因素影响了一个国家竞技体育的发展，高水平教练员的数量和教练员执教能力是重要影响因素，基于此，国家体育总局颁布了《全国体育人才发展规划（2010-2020年）》、《2011-2020年奥运争光计划纲要》，提到“将建设一支高素质的教练员队伍作为一项重要的工程和任务”。因此，本文对我国足球教练员执教能力进行研究，对促进我国足球教练员队伍建设具有一定的指导意义。

1中国足球教练员培训形势的需要

中国足球教练培训从1989年开始，至今己有20年的历史，初步建立了等级分明、制度规范、管理有序、持证上岗的教练员培训体系。但在实践之中也存在一些问题，中国足球教练员培训制度的构建尚不完善，需要在学习发达国家足球教练员培训成功经验上，进一步完善中国足球教练员培训体系，这样才能使中国足球教练员水平有稳步快速的提高。随着现代足球运动的飞速发展，教练员在现代足球运动竞争中的巨大作用越来越为世人瞩目。中国足球运动发展历史进程证实，现代足球运动竞争优势的源泉不仅来源于队伍获得所需的物资资源，更重要的是队伍能否获得适应现代足球运动发展战略需要的人才资源。中国足球要在世界的国际足球竞争中获得质的突破，争取主动，实现中国足球运动整体水平提升，冲出亚洲，走向世界，必须全面提高中国足球从业人员包括教练员的科学文化素养，培养一大批掌握现代科技和丰富实践经验的足球教练员和管理人才。

2从项群训练理论的视角对我国足球教练员执教能力进行研究

项群训练理论是竞技体育的一般训练理论和专项训练理论之间的一个层次，它是以不同项目的本质属性所引起的项目之间的异同点为依据，将一组具有相似特征及训练要求的运动项目放在一起进行比较研究，探求项目的共同特点和发展规律。一是从教练员执教能力组成因子来看，同场对抗类项群教练员执教能力主要由日常训练能力、球队管理能力、科研创新能力、临场指挥能力、和全面协调关系能力六个因子组成。再者，执教行为，专业知识与能力及评价体系在执教能力中发挥重要作用，执教行为是过程，专业知识与能力是个人特质，评价体系是社会因素，在一定程度上影響着教练员执教能力的发挥。

3优化教练员执教能力需要进行科学的战略规划

现代竞技体育发展实践表明，教练员已成为影响比赛成绩以及队员健康成长的关键。社会政治、经济和文化生活诸多方面的发展已逐渐开始对竞技体育的发展产生深远的影响。在竞技训练、比赛和管理过程中起主导作用的教练员首当其冲面对这些变化，接受新的挑战。当前，足球教练员的职责已大大延伸，不仅涉及足球各方面，而且还包括心理学、教育学等方面，尤其体现在指挥日益增加的现代足球比赛和对待球员的需求方面。除了组织和安排训练任务，监督运动员技术、战术和身体方面外，教练员的工作和责任已扩大到包括与他人交流、队伍的日常管理、有关运动员健康和卫生的问题，以及运动员的训练和教育问题。青少年阶段作为运动员运动生涯的重要阶段，其教育、训练过程尤其值得关注。同时，纵观我国中超、中甲、甚至国字号球员在其职业生涯中暴露出来的各种问题、丑闻以及在其退役后面临社会的尴尬处境，让我们不得不反思我国教练员执教能力优化问题。

4结论

综上所述，要想成为一名合格甚至优秀的足球教练员，必须具备以下条件：一是具备强烈的事业心和高度的敬业精神。当代世界各国对人才的评价主要体现在三个方面：敬业精神，工作能力，知识水平。二是具备高尚的人格魅力。教练员的高尚人格主要体现在人生观、世界观、文明程度、事业心、敬业精神、是否尊重运动员和运动队其他人员、对运动员是否公平等等。三是具备深厚的理论知识和实践能力。多学科的综合性是运动训练的显著特点之一。教练员的基本任务是指导运动训练，运动训练主要是一种生物改造和生物适应的过程，因此作为一名优秀教练员必须具备扎实的理论知识。四是具备创新的训练理念。现代竞技体育越来越依靠科技创新，其中尤以技术创新、战术的创新、训练手段的创新为突出。

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