家校共育 呵护成长

赵静

一年级的孩子刚走进学校，在老师的教育下，能够大错不犯，但是毕竟年龄小，还懵懵懂懂的，对一切都很好奇，于是小错不断：今天推一下别人，明天拿错东西……通常经过一个月的教导，孩子们就会知道下课不在外面疯狂打闹，一下课就拿着跳绳在四合院里锻炼身体 上课之前知道把下一节课的书本准备好，桌子摆放整齐，上课铃响就喊口号背诗 上课时不乱插嘴，注意倾听，举手回答问题 作业准时完成，当日事当日毕……这些离不开我们老师的付出，但是光有老师在学校的教导就够了吗？其实很多习惯仍然不好的孩子都是因为5+2等于0，就是在学校培养了5天的规矩，双休两天在家里被宠的都忘光了。

通过以前的一些经验，在刚入学的一个月就必须把学生的习惯养成。所以在开学第一个星期的家长会上我就对家长提出一些要求，细到孩子的吃饭习惯、睡觉习惯。尤其对于家庭教育，我做了重点讲解，在讲解的时候我为家长出示了一组漫画，里面是玛丽考赞写的一首诗：

“你以为我没看见的时候，把我的第一幅图画挂在冰箱上，于是我想再画一幅。

你以为我没看见的时候，我看到你喂一只流浪的猫，于是我想对动物仁慈点是很好的善行。

你以为我没看见的时候，我看见你为我做爱吃的蛋糕，于是我知道小事也很重要。

你以为我没看见的时候，我听见你在祷告，于是我相信上帝的存在，而且我随时跟他说话。

你以为我没看见的时候，我感觉到你给我的晚安亲吻，于是我觉得被爱。

你以为我没看见的时候，我看到你流泪，于是，我知道有时候事情令人伤心，但哭是可以的。

你以为我没看见的时候，我看见你关心别人，于是我愿意竭尽一已之力。

你以为我没看见的时候，我看见了……我要为一切你在我没看见时所做的事情，说声谢谢。”

我告诉家长，孩子的一切行为习惯都是有来源的，他会模仿长期跟他生活在一起的人的行为习惯。你想让你的孩子成为有礼貌的人，爱看书的人，那么你首先要成为这样的人，很多家长表示理解。听进去了的家长毕竟只是少数，于是我们又发动“小手牵大手”，先教育孩子，发动孩子回家教育家长。

有一天早上我们班上的小杰站在学校外面过早，过完早以后家长让他随手把垃圾袋扔在了地上，刚好被值日老师看见并且也被我看见了。事后我问了值日老师，她说学生家长说是二（1）班的。我认识到这件事情的重要性，在班上当众批评了这位学生，不仅随手乱扔垃圾，而且还撒谎，这位学生说是家长让扔的，并且是家长撒谎的。事后我怕伤了家长的自尊，于是我教导孩子，让他回家教导父母，告诉父母他想成为讲卫生守诚信的人，让他监督家长改正错误。

有的时候我们直接跟家长沟通，起到的效果微乎甚微，但是孩子说的话有些家长又能够听进去。

几年教下来，我发现这样一个问题，凡是家长很负责任的，孩子再差也差不到哪里去，总会慢慢的赶上来，凡是家长不闻不问，什么都丢给老师的，孩子再聪明，慢慢的就掉到队伍最后面去了。

班上有这样两种家长，比如子洋的妈妈，刚进校的时候，通过观察，子洋习惯也不好，脑子转的也比别人慢那么一步，她的妈妈特别着急，每次跟老师沟通的时候也是眼含泪花，但是她从来没有说过“我也不知道怎么办？”“我真的拿他没办法”“我管不了他”之类的话，她总是会问“老师，你能教教我怎么辅导他吗？”“老师，我不会放弃的。”“老师，我一定配合您”之类的话语，通过家访，我了解到，每天他妈妈一放学总是会想各种办法跟他共同校正他的习惯，辅导他的学习。尽管他没有聪明劲儿，但是他也没有掉多远。记得有一次，他的妈妈因为他计算老是不过关放学了来找我，她说不知道是不是自己的辅导方法有问题。那是我第一次看到这位妈妈露出茫然和沮丧的表情，刚好那天我们在练习册上做了一课时的作业，我告诉她子洋其实有进步的，然后当着她的面批改了孩子的作业，只错了一个。那一刻她笑的很开心，眼里都笑出了泪花，她说她的辛苦总算没白费，觉得自己付出的也有了回报，她很激动的说：“老师，我一定会努力让他跟上其他人的”。有这样负责任和不放弃的家长，孩子又怎么会不进步呢？

但是也有另一种极端的家长，比如小俊的妈妈，全托在家教里面，不闻不问，经常孩子不带文具，不带书。甚至一個星期不换衣服，不洗澡，身上总是臭烘烘的。有一次，喊他妈妈到办公室来，她当着办公室所有老师的面直接就是“老子”怎么怎么样，说的话不堪入耳，可想而知，孩子的平时的家教是什么样子的，我们也可以预见到孩子长大以后会成为什么样的人。

德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”其实现在班上还有这样一部分不配合的家长，这一部分家长的孩子也是班上的问题所在。但是我们老师不会放弃他们，在学校，我们要用自己的行为去影响他们，同时，我们会多跟他们的家长沟通，家校共育，用爱为学生的成长铺路，共同呵护，让每一朵花都绽放出最绚丽的色彩。