基于“互联网+”下的中职电子商务教学探究

胡小艳

摘 要：以电子商务为代表的新型产业，正在逐渐改变着我们的生活。而“互联网+”作为电子商务发展的新趋势，加快中职电子商务教学的改革，是紧跟时代发展的潮流，提高中职电子商务教学成效的关键。因为，教师在组织开展中职电子商务教学工作当中，不仅要创新教学方法，借助信息技术的优势，来完善电子商务项目化的教学模式，实现对教学资源的丰富和发展。同时，为了能够让中职电子商务教学紧随时代发展的潮流，教师还应该加强实战教学，并在教学过程中深化学校和企业之间的合作，进而实现电商市场和中职电子商务教学的深度整合。

关键词：“互联网+”;中职;电子商务;教学方法

随着电子商务行业的快速发展，其巨大的潜在价值逐渐被人们所挖掘。但是以电子商务为代表的新型产业虽然发展迅速，却在人才培养的方面却存在很多的问题，无法给这些新型的产业提供强有力的人才资源的支持。而作为和电子商务市场有着直接关系的中职院校，其电子商务专业的教学质量和水准直接影响着人才培养的质量。因此，做好中职院校的电子商务教学工作是重中之中。本文针对当前中职电子商务教学的实际情况，从四个方面来展开论述，以期为“互联网+”下的中职电子商务教学提供些许参考和建议：

一、创新教学方法，完善电子商务项目化的教学模式

由于中职院校是具有专业性质的技术类院校，而电子商务专业又是最近几年所开展专业，因此，学校对于中职电子商务教学往往不够重视，无论是师资力量还是基础设施都是不健全的，电子商务课程和其他课程相比所占用教学时间是比较少的，导致学生在电子商务课堂中很难有所收获。面对这种情况，就需要教师在组织开展中职电子商务教学工作当中，根据电子商务专业的实践性强这一特点，在教学过程中更加注重与相关案例的整合。这就要求教师在教学过程中，要充分利用互联网技术，借助“互联网+”的优势，将电子商务未来发展的趋势及时的传递给学生。此外，教师还应该在设计教学内容的过程中，要有目的的去培育学生的创新意识，让学生能够在课堂学习的过程中熟练的掌握互联网和信息技术的应用，进而满足当前现代化的企业对学生的需求。

例如，在“价格信息的收集”一课的教学当中，首先，教师可以把学生以三到五人为一组进行分组，并将同一小组的学生安排到一起，由各个小组长来负责组内人员的分工和任务的布置。接着，教师可以从网上搜集并下载一些物品的价格信息表，并利用多媒体课件展示给学生，让学生从这些价格信息当中提取出有用的内容，比如，物品价格的变动情况、物品的价格与市场需求之间的关系等等。然后，教师可以就“如何来对收集某一物体历年来的价格信息？”“价格信息收集的几大要素有哪些”等问题让学生利用小组协作的方式来展开讨论。最后，通过学生在小组内的合理的分工和协作，进而找出这些问题的答案，并由各个小组长对问题的答案进行整理，并在课堂上进行分享。

二、巧借信息技术，实现对中职教学资源的丰富发展

信息技术在中职电子商务教学中的不断的应用和发展，让信息化的教学模式逐渐取代了传统的以教师为主的授课方式，成为了当前中职电子商务教学的主流教学模式。为了满足新课程改革的需求，中职教师需要顺应教育发展的潮流，与时俱进，通过对信息技术的灵活运用，实现课堂的信息化教学。

例如，在“网络广告创意”一课的教学当中，首先，教师可以让学生在课前搜集并浏览一些国内外比较著名的广告，并找出这些广告之所以成功的原因，进而對“网络广告创意”这一课所讲述的知识内容有一个大概的认识。接着，教师可以把本节课当中需要学生重点掌握的知识内容制作成PPT，利用PPT课件的形式对课文中的内容进行梳理，以简单和易懂的形式展示给学生，进而提高学生对于本节课知识的掌握程度。然后，教师可以借助信息技术的资源整合优势，在网上搜集并整理一些广告短视频分享给学生，进而让学生在感受广告的魅力的同时感受其中所蕴含的广告创意。最后，教师还可以让学生自己动手设计一段广告词，并将所设计的广告词在课堂中进行分享。

三、加强实战教学，提高并增强中职学生的实操能力

在中职院校当中，实践教学的条件较差已经成为一种较为普遍的现象。究其原因，主要是因为教师对理论知识的过分强调以及教学的不足，导致在电子商务教学当中，无论的基础的教育教学设施还是教师的教学理念和教学方法等都与社会实践相脱离。而电子商务课程又是一门贴近社会的学科，学生想要取得较好的学习成效，就必须在学习的过程中进行一定的实战教学，进而提升自身的实际操作能力。为此，教师在组织开展中职电子商务教学工作当中，应该加大对学生的实战教学力度，通过计算机来展开网络营销以及网上交易等一系列的模拟演练，进而提升学生理论指导实践的能力。

例如，在“淘宝用户注册方法”一课的教学当中，首先，教师可以给学生展示一段有关淘宝用户注册方法的动画，进而引起学生的注意，引入本节课的教学。接着，教师可以按照动画上的注册步骤逐步给学生演示，并按照动画上的步骤完成注册。然后，教师可以让学生按照自己的演示，来实际演练淘宝用户的注册步骤。最后，教师需要对于学生演练过程中可能会出现的步骤上的错误及时的帮助学生进行解决，进而保证学生模拟演练的正确性。加强对学生的实战练习，不仅可以提高学生对所学知识的掌握，同时还可以让学生在实际演练的过程中提高并增强其实操能力。

四、深化校企合作，实现电商市场和教学的深度整合

中职院校是为企业输送人才的教育机构，深化校企之间的合作，是当前中职院校开展一切教育教学工作的出发点和落脚点。而实现电商市场和电子商务教学的深度整合，既符合了当前社会对人才的需要，有是保持校企之间合作和联系的关键。电子商务专业和其他专业有很大的不同，它不仅对学生的实践能力有着叫较高的要求，同时对学生的职业素养也有着一定的要求。在中职电子商务教学当中，如果教师单纯的凭借校内实训的方式来展开教学，是无法与现实的电子商务环境相比较的，学生是无法真正的成为实践型人才的。为此，教师在组织开展中职电子商务教学时，不仅要加强在校园内的实战教学，同时还要带领学生参加具体的企业实战教学，让学生能够在真实的环境下进行实践，只有这样，才能提升学生的实践能力，实现对学生职业素养能力的培育。

例如，教师在组织开展中职电子商务教学工作当中，要时刻和一些电商企业保持密切的联系，时刻关注电商市场的行业动态和市场需求，并在教学过程中，根据电商市场对人才的需要，适当的调整教学的内容和教学的模式。此外，教师还可以不定时的安排学生到一些企业进行顶岗实习，进而让学生能够快速的了解当前行业的动态，把握具体的操作流程，进而为今后的工作奠定良好的基础。

总的来说，做好“互联网”下的中职电子商务教学工作不是一件短时间内就可以实现得到事情，这不仅需要教师要意识到电子商务方面的教学对培育社会型人才的重要性，并能够采用科学有效的指导方法来开展教学实践活动。同时也要求教师能够根据学生的实际情况为学生制定合理的学习方法，并以此来提高中职电子商务教学的成效，进而为电子商务市场输送更多的专业性人才。

参考文献：

[1] 韩悦. “互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探索[J]. 现代经济信息，2018（04）：418.

[2] 郭子锋. “互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探索[J]. 决策探索（下半月），2017（04）：74.

[3] 刘頔，齐莉丽. 产教融合市场化背景下中职电子商务专业课程改革[J]. 天津职业技术师范大学学报，2017，27（03）：67-70.