试论临床护理教学中的护理职业道德渗透教育

摘 要：护理人员具备良好的护理职业技能是所有护理工作顺利开展的重要前提，在护理人员的教育与培养中，护理职业道德与技能的教育应该受到同等的重视，因此需要在临床护理教学中积极渗透护理职业道德教育。护理职业道德包含着丰富的内涵，在教学中渗透护理职业道德教育可以从培养学生的以患者为中心的理念，提高学生的护理责任心与责任感，培养学生的服务意识与服务精神三个方面入手。

关键词：临床护理教学;护理职业道德;教育

前言

培养高素质的护理人才是临床护理教学的根本目标。而评价学生是否能够成为合格的护理人才，不仅要关注学生的专业知识与护理技能，还需要看学生是否具备良好的护理职业道德。只有具备良好的护理职业道德，学生在今后的职业发展中才能更好的完成岗位工作。因此，在中职临床护理教学中，渗透护理职业道德教育是不可或缺的。

一、在临床护理教学中渗透以患者为中心的理念

临床护理的所有工作都是围绕着患者展开，所有的护理干预措施都是为了促进患者的康复，提高患者的治疗效果，保障患者的医疗安全。因此，以患者为中心必然是所有护理人员都需要形成的共识，是护理职业道德当中不可或缺的重要内涵。在中职临床护理教学中渗透护理职业道德教育，首先就必须让所有的学生形成以患者为中心的理念。因此，在临床护理教学中，需要教育学生对待病人要有爱心。让学生明白，护理工作是爱心的集合，护理人员则是爱心的使者，并且教会学生通过适当的方式在护理工作中体现出对于患者的关心与爱护。从而培养起学生对于患者的爱心与同情心，学会尊重病人，关心病人，并且在护理工作中能够设身处地地为病人着想。例如，在临床护理教学，在教授学生通过正确的方法对于病人进行心理干预的时候，教师必须渗透以患者为中心的理念。让学生认识到患者在治疗期间受到身体与心理的双重折磨，在治疗的过程中难免会出现烦躁、焦虑、抑郁等消极心理，很可能会存在情绪不稳定的情况，对于护理人员的态度欠佳，甚至是不配合护理人员的工作。在开展护理工作的过程中，必须换位思考，与患者感同身受，理解患者遭受的痛苦，并且在心理干预的过程中保持高度的耐心，积极与患者展开沟通与交流，而不能够视而不见甚至是恶语相向。通过以患者为中心，保持对于患者的关心与爱护，以确保心理干预能够顺利开展，使患者能够得到有效的心理疏导，消除患者的心理障碍。

二、在临床护理教学中渗透责任心与责任感

在临床中，护理工作能否落实到位，不仅取决于护理人员的業务能力、职业技能。同时，与护理人员的责任心也密切相关，只有具备高度责任心的护理人员才能够严格执行护理制度要求的各项工作，并且积极寻找工作中存在的不足与问题，进而找到解决问题的有效方法。责任心与责任感属于护理职业道德的范畴，在中职临床护理教学中，渗透护理职业道德教育需要教师在教学的过程中渗透责任心的教学。为了取得更好地教育效果，教师在临床护理教学中可以充分借助于榜样的感染力，让学生通过护理领域的名人事迹来感染学生，使学生在思想与行动上能够主动追随前人的脚步，不断培养并提升自己的责任心与责任感。例如，在临床护理教学中，为了更好地渗透护理职业道德教育，培养学生的责任心与责任感，教师可以通过护士精神的杰出代表南丁格尔的事迹来感召学生。让学生认识到，在当时忽视的地位低微，正是有南丁格尔这样的杰出人物，在战地医院为士兵提供医疗护理。在开展护理工作的过程中保持着高度的责任心与责任感，不但给受伤的士兵提供合理的用药护理、饮食护理，帮助在战争中受伤的士兵恢复健康。同时在责任心的驱使下分析堆积如山的军事档案，找到受伤士兵死亡率高的原因主要在于战场外感染疾病，缺乏适当的护理。从而为战场上的护理工作提供了有益的经验，保障了受伤士兵的安全，大大降低了死亡率。正是由于南丁格尔等杰出的护理人员以高度的责任心开展工作，才大大改变了社会对于护士的认识，使得护士的形象与社会地位大为提升，成为崇高的象征。

三、在临床护理教学中渗透服务意识

从根本上看，护理属于服务相关的工作，在护理职业道德上要求护理人员具备良好的服务意识，拥有良好的服务能力。护理专业的学生在毕业进入工作岗位后，要想成为一个合格的护理人员，除了需要有扎实的护理技能以外，还必须具备良好的服务意识与服务能力。所以，在临床护理教学中渗透护理职业道德教育，就必须在临床教学中培养和提高学生的服务意识与服务能力。教导学生在临床护理工作的开展中，要时刻做到全心全意为患者服务，对待患者应该保持真挚、诚恳的态度，应该积极主动地为患者排忧解难，主动给患者提供服务，而不是等着患者催促。在实施护理操作之前，应该先对患者交代清楚操作的目的、要求、方法，寻求患者的配合，在护理工作完成后也必须主动给患者交代清楚结果、注意事项，使患者能够提前知悉，而不是等患者出现疑虑后进行询问再给患者提供解答，从而体现出主动服务的精神与意识。

结语

总之，护理职业道德是学生在今后的工作中必须具备的素养，它与学生的职业技能同等重要。中职临床护理教学作为培养护理人才的重要途径不应该忽视学生的护理职业道德教育，而应该在开展专门的护理职业道德教育的同时，积极在临床护理教学等各个学科的教学生渗透护理职业道德教育，使学生成长为一个兼具职业技能与职业道德的优秀人才。

参考文献

[1]农金红.浅析在中职卫校妇产科护理学教学中渗透职业道德教育[J].卫生职业教育，2012，30（7）：87-87

[2]陈莹，张莉，黄皓.如何在临床护理教学中渗透护士的职业素质教育[J].读写算：教师版，2010（6）：17-17

作者简介：

陈秋茹（出生年份—1991.08.02），性别 女，民族 汉，籍贯 福建泉州。职务/职称[如作者无职务或职称，可不写]，学历 本科，单位 贵州省铜仁市碧江区中等职业学校，研究方向。