高等专科院校音乐教育的现状与发展措施分析

摘要：随着文明社会的推进，高等专科院校的教学方向也发生了一定改变，越来越多的高等院校开始注重学生综合能力培养。音乐能力作为学生综合能力的体现，在高等院校教学中重视程度逐渐增强。本文主要通过对高等专科院校音乐教育的现状与发展措施分析，希望可以起到一定借鉴意义。

关键词：音乐;教育;高等院校

前言

随着教育事业发展，音乐教育在高等专科院校教育中逐渐发光发热，并有进一步发展之势。但当前高等院校在音乐教学中出现了一定问题，这些问题严重阻碍了音乐教学深入，对学生综合能力提升造成不利影响。

1高等专科院校音乐教育的现状分析

1.1音乐教师不足

当前高等专科院校音乐教学存在教师不足的情况，使得音乐教学效果提升困难，对学生综合素养的提升造成不利影响。首先，教师数量不足。教师数量不足导致教学压力大，与学生接触少，对学生了解不足，给具体化教学造成了不利影响。其次，教师教学能力不足。教师教学能力稍有不足，使得音乐课比较枯燥乏味，激发学生兴趣不足，大大影响了音乐教学效果提升[1]。

1.2教学设备相对不足

当前高等专科院校音乐教学存在设备不足情况，部分音乐课程开展比较困难，影响音乐教学效果提升。而音乐教学设备不足与学校重视程度不足与资金投入不足有很大关系。首先，高等专科院校对音乐教学重视程度不足。高等院校平时对音乐设备的盘点与监管不足，导致音乐设备破旧个别设备只具备观赏价值。其次，对音乐设备资金投入不足。充足设备储备离不开相应资金投入，当前高等院校出于对多方面考虑，往往在音乐设备投资力度不足，使得个别教学开展困难，对教学效果提升造成不利影响。

1.3教学方式单一

当前高等专科院校音乐教学存在教学方式单一的情况，使得教学氛围过于低沉，对教学效果提升造成不利影响。首先，音乐教学受传统教学模式影响。当前高等院校音乐教学受传统教学模式影响，对学生实践教学重视不足，导致学生音乐综合素养提升不均衡。其次，教学形式过于单一。部分高等专科院校在音乐教学中依旧采用传统教学方式，学生对音乐体验与运用锻炼不足，影响了学生音乐素养提升。

2高等专科院校音乐教育发展措施分析

2.1创建高素质高等院校音乐教师团队

高等专科院校可以通过创建完善高素质音乐教师团队，提升整体音乐教学水平，为学生音乐素养提升提供保障。首先，适当增加音乐教师数量。高等专科院校要根据当前音乐教学的具体情况，适当增加音乐教师数量，确保音乐教学工作顺利开展。在音乐教师的引入方面，可以根据当前音乐教师配置情况，适当保障流行音乐、古典音乐、现代音乐等专业技能教师引入，提升教师队伍综合教学能力，为教师了解学生情况，创建高素质教师团队提供保障。其次，高等专科院校增加培训力度。高等院校要根据当前音乐教师具体能力情况，适当组织多样的音乐教学能力培养，为教师教学能力提升提供支持。

1.2丰富音乐教学设备

高等专科院校要注重音乐教学设备丰富，为各类的音乐教学活动的开展提供资金支持。首先，高等院校需要突破固有思想限制。高等专科院校要突破传统思想限制，增加对音乐教学的重视，适当增加学生与音乐教学活动接触的机会，為学生音乐素养提升提供支持。其次，结合当前自身发展情况适当增加资金投入。高等院校要结合自身的发展状况与教学情况，适当增加音乐教学资金投入，为教学设备的引入提供资金支持。再次，加强音乐设备监管。高等专科院校要加强音乐设备监管工作，定期组织人员对设备进行检查与维修，确保音乐设备的无异常，为之后相应音乐课程开展打下良好基础[2]。

1.3丰富教学形式

高等专科院校要丰富教学形式，充分调动学生积极性，为学生音乐素养提升提供保障。首先，突破传统教学模式影响。教师在音乐教学中要突破传统教学模式影响，适当增加实践教学课程频率，融合理论与实践教学，全面提升学生音乐素养。例如，在音乐实践教学中可以通过组织相应的音乐班级比赛，激发学生参与热情。在比赛组织中，教师可以让学生采取匿名投票的方式，选出其中获奖音乐作品，提升学生音乐鉴赏能力与应用能力。其次，创新教学形式。教师在教学中可以不断创新教学形式，充分调动学生兴趣，提升学生音乐素养。在教学形式创新方面，教师可以与其他音乐教师进行交流，拓展教师视野，为教师创新能力提升提供保障。

结束语

综上所述，高等专科院校音乐教育的现状问题较多，对音乐教学效果的提升造成了不利影响。专科院校可以根据当前教学存在的不足，适当调整教学方式，激发学生兴趣，为学生音乐素养的提升提供基础保障。高等院校可从创建高素质高等院校音乐教师团队、丰富音乐教学设备、丰富教学形式等方面，全面提升教学水平，促进学生音乐素养提升。

参考文献：

[1] 王聪. 高等院校声乐演唱与钢琴伴奏的合作教学研究——以贵州师范大学音乐学院为例[J]. 音乐创作，2017（5）：169-171.

[2] 张燕丽[1]，张瑞尧[2]. 我国高等院校通识教育音乐课程设置研究[J]. 教育理论与实践，2018（3）：15-17.

作者简介：全代扬，1983年7月出生，女，汉族，辽宁新民，硕士研究生，助理讲师，研究方向：音乐制作、录音、词曲创作、音乐教育。

（作者单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校）