传统武术发展的价值与困境

摘  要：传统武术是中华民族源远流长的优秀文化遗产，是中华民族文化的精髓，是体育文化中的骄傲。但是随着历史的发展，科学技术的进步，体育现代化进程的加快，我国传统武术面临着许多困境，阻碍了我国传统武术得到更好的发展。本文全面分析了传统武术发展的价值与困境。

关键词：传统武术;价值;困境

中图分类号：G852        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-125-01

1我国传统武术发展的价值

1.1满足大众休闲健身的需要

随着现代化科技水平的不断提高，人们的生活质量越来越高，不仅仅追求于温饱问题，更加重视物质和精神层次的满足。而快节奏的生活也给人们的身体和精神方面带来许多困扰，传统武术可以在提高人们身体素质的同时促进人们身心健康的发展。因此，传统武术具有强身健体、愉悦身心的功能。

1.2弘扬中华民族优秀传统文化

我国传统武术作为中华民族优秀文化的重要组成部分，不仅对国家文化软实力有所提高，而且可以使传统武术更好地走出国门，走向世界，对我国民族文化的发展具有非常重要的意义。传统武术承载了文化传播和传承的重任，与此同时，它可以更好地向世界展现中国优秀传统文化，体现我国文化软实力。在多元文化之间的碰撞里，传统武术作为我国传统文化的载体，不仅加强了我国与其他各国之间的文化交流，更加弘扬了中华民族优秀文化。

1.3推动社会的和谐发展

随着经济全球化的发展，和谐社会是人们追求的一种理想型社会。和谐社会具有以下含义，一是人自身应有的和谐;二是人与人之间所应有的和谐;三是各种社会制度与阶级所应有的和谐;四是个人、社会和自然所应有的和谐;五是整个国家与其他外部世界之间所应有的和谐。而和谐社会的主体应该是一个身心健康、全面发展有助于构建和谐社会的人。传统武术能够磨炼人类的身体，净化人类的心灵，可以调节自身与他人之间的关系，从而促进社会和谐发展。传统武术的观念是“人为主体、顺应自然、武术与道教相结合”这一理念与和谐社会的理念相吻合。传统武术中“以和为贵”的思想，也有利于调整各种复杂关系，缓解各种社会压力，对人与人之间形成相互尊重、团结协作、互帮互助具有重要意义。

2我国传统武术发展的困境

2.1消亡困境：传统武术拳种大量失传

根据二十世纪三十年代的一项调查显示，传统武术的拳种套路在中国就有两千多种，但是到了八十年代时，拳种套路却只剩下129种，而且有一半以上的拳种只有其名称，却没有传承人会练，有传承人练的拳种只有几十种。例如青岛出现同样的情况，“青岛以前有20多种拳种，但是现在却只剩下孙膑拳、傅士古短拳、查拳、螳螂拳、九水梅花长拳等不到十种”。据了解，在河南淮阳县举行的第六届中原武术中出现了伏羲八卦拳，这是一种濒临失传的拳种，只因其流传范围较小，即使是资历较深的拳师也只能练到三百多捶。消失量最大的便是鲜为人知的小拳种，这些小拳种生存的社会环境本身就十分脆弱，只要受到其他文化的大量冲击，就会造成极其严重的伤害。小拳种的发展本就流传不广，且其继承人少之又少，所以，小拳种面临失传的困境是意料之中的事情。世界上的万事万物都面临着新陈代谢的发展规律，强大的新生命出现，冲击了旧事物的发展，那些适应人类需要的，符合社会发展规律的事物便可保留下来替代那些落后的、不适应当下时代的旧事物。

2.2普及困境：传统武术普及程度不足

2.2.1大众传媒传播力度不够。随着现代科学技术水平不断提高，大众传媒手段也越来越多样化。但是，竞技体育，是一个充满残酷与魅力的世界，正是因为竞技运动具有竞赛结果不确定性的巨大魅力，使得人们对竞技体育的关注度越来越高，相对应的大众传媒对其传播的深度和广度也就越来越大。反之，由于传统武术缺乏竞技性，大众对传统武术关注度越来越低，又缺乏大众传媒的宣传力度，久而久之，我国传统武术得不到很好的宣传，这样的局面导致我国传统武术面临消失。

2.2.2在学校的普及程度不够。1916年起，武术就已经成为我国学校体育的重要组成部分。经过几百年的发展，武术开始被纳入学校课程，并列入大纲。在我国共有三十多所学校开设了与武术相关的学科或课程，将武术列为主要体育教学内容的有二十多个省市。就表面看来，武术正在一步步走向普及，逐漸深入到大众中去。但从长远看来，武术并没有在学校体育中实现真正意义上的普及。在1956年，我国将武术作为一门课程列入到体育课的内容中，但即使是这样，据调查显示，武术课的开展情况和普及力度并不乐观。尽管在我国高校都专门设置了武术专业，但是武术仍然没有得到很好的普及，在中小学的体育教学中，武术占的比例仅仅只有百分之十，甚至有一些中小学根本就没有把武术纳入到体育课的教学中。即使是有这门课程，也可能被一些老师擅自取消或占用。使开设武术课程只不过是个形式化，长此以往，学生对传统武术的了解越来越少，更别提学习武术的兴趣，使传统武术在学校中的普及程度越来越低。

缺乏专业的教师，据调查数据显示，在全国所有高校的武术教师当中，真正的武术教师不足1/3，许多武术教师都是其他专业转行，对复杂的武术套路，武术的精髓了解得一点都不透彻，更别提能够教出高水平的学生。因此，没有过硬的师资力量，要想把传统武术普及开来，自然是一件艰难的事情。

在武术的教学过程中，多采用传统的班级授课制模式，主要是老师对主要动作进行讲解与演示，让学生来模仿的形式进行教学，主要突出了教师的主导作用，使课堂缺乏积极主动性、趣味性，降低了学生学习的兴趣。

参考文献：

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作者简介：

张志清（1995.2.16—），女，现于首都体育学院攻读硕士研究生，担任班级宣传委员一职，研究方向为运动训练理论与实践。