国学践行，实现校内外教育互补

孔凡秀 左香华

中国文化，是世界人类历史文明进程中一束独具魅力的奇葩，而国学经典，则是其中的精髓和内核，学习、传承和弘扬祖国传统优秀文化，是每个中华儿女的责任和义务。深圳市富源学校探索了一条新的传承国学经典模式，该模式注重做好校内与校外、文本与实践、学校与社会三者的优势互补，把校内的文本教学与校外的国学实践有机地结合在一起，把学生带出去走进国学底蕴深厚的历史文化名城，如山东曲阜，安徽桐城，湖南岳阳，陕西西安等，通过走进典型的历史文化景观，身临其境地感受历史文化风貌，让遥远而又高深的古文化变得鲜活而充满生机，在孩子幼小的心灵深处播下传统文化的种子，然后生根、发芽，最后悄然绽发，这种“润物无声”、潜移默化的教育形式，可以扶正去邪，养德从善，从而把經典文化内化成学生内在的品质，并借此达到当代国学教育的目的，实现学生个性发展的目标。

一、组织形式

利用寒暑假时间，与相关国学培训机构组织的国学游教育活动合作，组成小团队，采用

二、活动方式

将国学经典内容与实地历史人文景观相结合，将游玩与学习相融汇，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，记忆深刻，受益终身。

（1）晨诵，加强经典国学篇章的积累。

清晨，伴随着鸟儿在林中的啼唱，师生相聚在一片景色清幽之地，诵读《论语》经典篇章，一天的游学生活正式开始。

（2）建立特色合作小组，培养学生的团结协作能力。

活动伊始，通过设计队标、队旗、口号、队型，组建队干部等内容成立特色小组，并以小组合作形式参与国学游活动的全过程。

（3）访名迹、临胜境。

在行走中收集先哲、名人的故事和先贤传说，在美景之中感悟国学的浩瀚与高雅。游名胜古迹人文景观，听导游讲解历史故事或美丽的传说。

三、辅助手段

善于借助社会上的国学名师团队的影响，通过他们的讲座，实地讲解，亲自带诵等方法，营造氛围，让国学精粹在学生的心灵中内化和深入。