校园足球队建设管理方法启示

韩瑞琛

摘 要：2009年以来，校园足球教练员执教能力不断提高，取得了相当优异的成绩，然而也存在一味重视训练，忽视育人，没有获得人格的教育，品质的开拓的问题。通过文献法、实地考察法，基于GROW模型，得出研究结论：全新的管理型教练风格，强调释放队员的潜能，让队员实现自我成长和蜕变。“帮助队员自己寻找解决方案”，激发队员的能力和信心。

关键字：校园足球队;教育功能;管理

中图分类号：G843        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-090-01

1前言

青少年学生会在挫折降临时，显现出脆弱;在群体生活中，显现着自私，在需要勇气面对困难时，流露出怯懦。如何教育孩子积极、认真、勇敢、团结、宽容、友善、无私、互助、责任、感恩，追求那个“最好的自己”尤为重要。基于GROW模型进行研究，本文从全新教练型管理和传统管理的不同，探索为什么全新的管理型教练能有效提升队员的表现？全新管理型教练该怎么跟队员对话，有什么操作要点？引导队员自己解决问题，这样更能激发队员的能力和信心，从而让队员获得成长。

2传统命令型教练与全新管理型教练对比分析

2.1传统命令型教练分析

传统的训练管理风格，其实是属于控制型的管理。在沟通上，传统的校园足球教练员习惯上都是采用命令和告知的方式。在激励上，普遍相信要想让队员努力、奖励加惩罚是唯一可行的途径。

教练在组织中扮演了类似国王的角色。过度集权的后果可能是让球队变得非常脆弱，队员与教练关系紧张，主观能动性缺失，球队也会失去活力。这样做的结果就是容易磨灭队员的训练、比赛热情。

2.2全新管理型教练分析

全新管理型教练是队员的协作者，扮演两种角色。一是镜子，二是向导，镜子要求教练能够真实反映队员本身的情况;而向导是要求教练能引导队员认识到自己的处境，并且激发他自己寻找出路的好奇和勇气。教练要做的是“帮助他人自己寻找解决方案”。具体来说有三个方法：有效对话、强化反馈和找准时机。有效对话需要有清晰的规划避免闲聊，同时需要真实目标。强化反馈是要求教练不仅要学会赞美，还要指出训练中具体好在哪里，以便强化队员的动作，帮助他达成目标。找准时机是教练可以利用每一个非正式场合帮助队员成长。

3基于GROW模型下的全新管理型教练对校园足球教练员的启示

3.1GROW模型分析

GROW模型是教练领域最经典的框架模型之一，它总共包含四个步骤，GROW分别是这四个步骤的首字母。

G代表Goal，意思是设定目标。R对应Reality是探索现状。目的是通过对现状的梳理，搞清楚问题的原因。O是Option。是开发选项。这一步的重点是要罗列出尽可能多的方案选项。W是Will。即夯实意愿，确保能够把对话的成果转化为行动。

GROW模型，贯穿这四个步骤的是教练员对于责任和觉察这两个要素的关注，责任负责解决动机问题，觉察负责解决能力问题，促进学生的成长。

3.2GROW模型对校园足球教练员的启示

3.2.1设定目标

设定目标有两种方法。

一种是面向未来設定目标，放眼未来一段时间，队员希望取得什么样的成果。此时你需要注意帮助队员区分终极目标和具体目标。

终极目标是队员未来一段时期最终要实现的目标，这属于一个阶段性的目标，时间跨度比较长。

所以我们还需要找到一些相对具体的目标，作为终极目标的支撑，你可以问他：“那为了成为队长，你觉得你这半年最应该实现的是哪个部分呢？”

3.2.2探索现状

注意引导队员尽量客观地描述细节，不断用提问促进队员对深层次原因的觉察。先投入全部的注意力，仔细听对方把话讲完，另外，探索现状这一步同样可以增强队员的责任。不到万不得已，人们通常是不愿意主动改变的。让队员正确地看待问题的严重性，唤起他们改变的勇气。

3.2.3发现选项

这一步的重点不是为了确定接下来要怎么做，而是要罗列出尽可能多的方案选项。此时，你要提防队员内心中的负面假设。只是作为他的伙伴在支持他，要最大限度地维护队员的责任感。

3.2.4夯实意愿

首先设置新方案，需要让队员给出一个明确的时间，其次是评估执行计划的意愿。当他面对这种直截了当的提醒，反而有可能会激发斗志，咬牙把计划坚持下来。

夯实意愿这一步还有一个环节，是在计划执行之后进行跟进反馈。即使比赛失败了，这仍然可以是一次学习的好机会，所以继续引导队员进行反思和觉察，并且承担计划执行结果的责任。

4结语

按照GROW模型，包含四个步骤：设定目标、探索现状、开发选项、夯实意愿。贯穿教练员对于责任和觉察这两个要素的关注，全新管理型教练相信人的潜能，相信可以通过自主的学习得到成长。最近这几年，00后的孩子已经对传统管理风格造成巨大冲击。他们比以往的几代人更渴望尊重、更看重自我实现。教练员需要尽快适应时代的发展，可以利用每一个非正式场合为队员提供指导，帮助他成长。教练自己也需要不断精进。教练过程是一个互动的过程，你在帮助别人的同时，队员也在帮助你成为更好的人。

参考文献：

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[4]约翰·H.曾格，凯瑟琳·斯提纳特.卓越教练[M].中国工信出版传媒集团.2016.

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[6]西蒙·库珀，史蒂芬·西曼斯基.足球经济学：为什么英格兰总是输[M].中国轻工业出版社.2010.

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