综合类大学音乐表演专业创新实践教学解析

时晓莹

在当前新课程教育体系改革下，音乐素养的培养质量和培养效率受到了社会各界的高度关注，而音乐表演专业的实践课作为综合性实践教学的重要环节，为从根本上锻炼学生的实践能力、培养学生的创新精神，对其教学模式进行不断创新是现阶段教育工作者的核心教育发展方向，为此本文主要立足综合类大学音乐表演专业，阐述了音乐表演专业课程开展的社会需求和教学现状，并对其教学优化策略进行了全面探析，以此为学生全面发展教学目标的实现奠定良好基础。

随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，音乐艺术作为素质教育的重要组成部分，其教学质量和教学效率近年来受到社会各界的高度关注，尤其是对于音乐表演专业而言，其课程的开展主要是为了培养声乐、器乐等方面的高级专门表演人才，但纵观在当前综合类大学音乐表演专业课堂实践教学过程中，由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，在教育教学环节中仍采取传统的教育教育教学模式，沿用传统教育教学内容，长此以往不仅极大地降低了学生的学习兴趣，更极易导致他们抗拒心理和畏难情绪的产生，最终对其全面综合素养的培养造成了极为不利的影响，为此顺应知识经济时代的要求，拓宽学生的就业和发展空间，是现阶段教育工作者进行音乐表演专业课程教学实践创新的核心方向。

综合类院校音乐表演专业课程开展的必要性

在当前经济全球化和一体化建设进程不断加快的产业时代背景下，人们物质生活水平和生活质量在不断提高的同时，精神文化成为了当前人们的主要追求对象，而根据大量的调研数据分析可知，以往音乐表演专业的人才大多是专业音乐院校所培养的，但近年来随着对音乐专业人员需求量的不断增加，为从根本上回应社会对于音乐发展的需求，许多综合类院校也相继成立了音乐表演专业，以期为学生创造就业机会的同时，也有效地锻炼了他们的实践能力和创新精神，最终为社会的多元化发展打下了坚实基础。

随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，传统音乐教学模式已无法满足当下社会对于音乐艺术发展的需求，而从某方面来讲国家对社区居民思想、文化等精神文明的培育都需要综合类大学为其提供创新型音乐人才加强艺术素养提升的辅导，因此在综合类大学开展音乐表演专业实践课不仅是时代发展的趋势，也是在全球一体化及文化多元化并存的今天，推动社会发展的重要战略手段。除此之外，综合类大学音乐表演专业作为高校专业设置的重要的组成，在当前伴随人们物质生活水平和生活质量的不断提高，商业活动对于创新型音乐人才的需求也在不断提高，而倘若只是单纯地依靠专业的音乐院校，则难以满足高水平商业活动的需求，为此在综合类大学开展音乐表演专业，也是确保商业活动达到预期目标的重要基础和根本前提。

綜合类院校音乐表演专业课程开展现状概述

在当前新课程教育体系改革下，音乐表演专业作为音乐院校的重要教学内容，其课程的开展不仅符合现阶段国家教育部门对教育机构提出的新的教学要求，与此同时也从根本上满足下一代音乐教学的师资需要，但与专业音乐院校相比，综合类院校音乐表演专业课程的开展质量与预期开展目标之间始终存在一定差距，而导致上述问题产生的原因是多方面的，具体而言主要有：

教育工作者受传统教学理念的影响

伴随人们精神文化的提高，近年来综合类院校也相继开展了音乐表演专业课程，以期在锻炼学生实践能力和创新精神的基础上，为他们创造一个良好的就业机会，但不同于专业音乐院校，综合类院校音乐表演专业教师在进行课堂教学实践过程中，极易受到传统应试教育教学理念的影响，在学生培养学生过程中采取传统“灌输式”和“填鸭式”的教学模式，过度地追求学生对于音乐技能和技巧的掌握，反观实践课程的开展却相对较少，最终对学生自身能力的培养造成了极为不利的影响。

教学实践模式过于单一化

经大量教研数据分析可知，在进行音乐表演专业课程实践过程中，实践形式过于单一化也是影响教育工作者教学质量和教学效率的重要因素，目前来看舞台表演是当前综合类院校音乐表演专业课程开展的唯一实践形式，而这种教学模式的实施往往只是给予了部分学生实践机会，但对于那些不适合作为专业演员的学生而言，实践课程的开设只是表象，未能从根本上起到有效地教学实践意义，对于学生自身实践能力和创新精神的培养是极为不利的。

教师自身音乐综合素养有待完善

教育工作者作为音乐表演专业课程教学的组织者和实践者，其自身教学能力和专业素养水平的高低，在很大程度上对整体课堂教学质量和教学效率具有重要影响，但不可否认的是，由于综合类院校大多偏重于文化课程，对于这种艺术类课程的专业教师储备较为匮乏，因此当综合类院校开展音乐表演专业课程时，师资力量不足也严重阻碍了课程开展的整体效益，而部分院校为确保课程开展，往往降低人员选拔标准，导致所聘用人才无论是专业能力还是综合素养，都难以满足教育部门提出的教学要求，最终对学生的整体发展也造成了极为不利的影响。

综合类院校音乐表演专业课程创新实践策略

在当前多元化产业时代背景下，综合类院校开展音乐表演专业课程不仅符合现阶段现代教育的发展趋势，与此同时对于国家的整体发展而言也是极为有利的，但通过上述分析可知，由于受某些不可控因素的影响，综合类音乐表演专业课程开展质量与预期开展效率之间始终存在一定差距，而为有效地弥补两者之间的差距，教育机构、教育工作者及学生做好如下工作是极为必要的：

建立健全完善的教学管理体系

正所谓无规矩不成方圆，由上述分析可知，影响综合类院校音乐表演专业课程开展效益的因素固然是多种多样的，但归根结底其实就是教育教学工作没有落实到实处，故从教学管理角度出发，为从根本上有效地规避上述问题的再次发生，参照专业音乐院校，综合考虑自身实况，从而建立健全完善的教学管理体系是现阶段综合类院校保证音乐表演专业课程开展效益的重要基础和根本前提，具体而言就是一方面教育机构需参照其它专业院校的教学管理体系内容，设计出一套包含实践基地确定、目标设定以及实施过程安全等相对完善的教学程序，并指定专业的人员进行管理，从而为后期各项作业的实施打下了坚实基础，另一方面为从根本上有效地提高课程教学质量和教学效率，教育工作者还需为学生选择是哦他们所学专业相关的部门基地，确保学生自身各项能力能有所锻炼和提升。

构建科学完善的音乐表演专业课程体系

与专业音乐院校相比，综合类音乐表演专业课程体系的不规范、不完善在一定程度上对于学生音乐文化素养的培养也是极为不利的，故此为在当前素质教育时代背景下，有效地提高音乐表演专业的专业性、规范性和科学性，构建科学性完善的音乐表演专业课程体系是现阶段教育工作者的核心教育发展方向，而具体来看，音乐表演专业课程体系在构建过程中，教师们不仅要注重对学生知识、能力以及素质培养，与此同时还要加强对学生实践能力和创新精神锻炼的重视，以此保障学生在系统、充分掌握相关理论与知识的基础上，能最大程度地激发音乐表演专业学生的潜在兴趣，并最终为其全面发展教学目标的实现打下坚实基础。

提高教师选拔标准，加大教师培训力度

教育工作者作为音乐表演专業课程开展的组织者和引导者，其自身专业素养水平的高低对于对综合类大学音乐表演专业的创新实践教学质量和教学效率起到了决定性作用，具体而言就是没有好的师资队伍则无法真正贯彻教学改革成果，为此要想从根本上改善当前的教育教学现状，一方面教育机构需提高教师的选拔标准，即确保聘用的教育工作者无论是教学能力还是专业素养都满足教育部门提出的教学要求，故而教育机构可通过采取引进高水平师资的昂视，为高素质师资队伍的建立奠定良好基础，而另一方面当人员选拔工作结束后，教育机构可通过采取对在岗教师进行业务培训、选派音乐表演专业相关教师去对口单位进行交流、实习等培训措施，以此在不断提高综合类大学音乐表演专业教师整体素质的基础上，也为最终理想教学效果的获得创造良好条件。

对实践教学内容进行不断创新

为社会培养声乐、器乐等方面的高级专门表演人才是音乐表演专业课程开展的主要目的，而随着近年来社会主义市场经济的不断发展和科学技术的不断进步，高端人才需求也发生了显著变化，为此要想保障教育教学的科学性、有效性和先进性，综合类院校在开展音乐表演类专业课程时需以市场为导向，以就业为目标，提高对学生创新实践能力培养的重视，具体而言就是在日常课堂教育教学过程中，教育工作者可通过开展各种实践环境亦或是组织学生到到实习基地实习、到社会乐团进行实地观摩，从而在不断提高学生的表演能力、创新能力的基础上，提升综合类大学音乐表演专业学生的实践能力。除此之外，在实践教育教学过程中，为引导学生成为音乐艺术的继承者和创造者，在实践教学方面，综合类院校音乐表演专业教师需充分利用现代化教学手段，结合启发式教学，提高学生的参与度和自主性，以此在不断激发学生音乐表演专业学生学习兴趣的同时，为最终预期理想教学效果的获得打下坚实基础。

为满足社会发展对于音乐表演人员的需求，在综合类院校开展音乐表演专业不仅是现阶段教育部门的发展趋势，也是适应新时代发展的必然需求，但不可否认的是，与专业音乐类院校相比，综合类大学音乐表演专业课程的开展质量与预期开展目标之间始终存在一定差距，故此对其进行不断地创新实践教学改革、构建科学完善的音乐表演专业课程体系、加大教师培训力度以及对实践教学内容进行不断创新是现阶段综合类大学音乐表演专业创新教学改革的重要实践战略。

（作者单位：云南艺术学院文华学院）