千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

蒋玉军 赵遐

因为毕竟现代文探究性试题的层次较高，所以同学们在回答问题时存在问题也是正常的。归纳起来，存在的问题主要有：一是答题时模棱两可，不能鲜明地表达自己的观点与态度，特别是不能做到第一句话即亮明观点;二是答题时不能借助文本材料或相关事例（理论）等对观点进行论证，分析缺少依据。只有在把握依据的前提下，再结合观点进行分析，才能让人口服心服;三是语言不太通顺流畅，表述不规范，甚至时常出现错别字和病句。

那么，如何有效地解答这类试题呢？下面我们分类进行指导。

1.比较型探究题解答方法。此类试题解答不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。答题时，我们可以抓住一个情节，从它的思想内容、人物形象塑造、表现手法及其作用等方面综合考虑，顺利作答。但必须言之成理，不可强词夺理。总之，比较型探究试题，答题时可以从以下切入点着手：主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动等方面。

2.评价型探究题解答方法。评价式题目是检测考生阅读个性能力的最佳方式，解答时，一要发现解读入口，紧扣评价要求;二要围绕原文，综合分析;三要敢于发散，不求面面俱到，选取关键点，言之成理。其实，这一类题要求考生根据阅读经验与社会阅历去探究评价文本，发现文本中包含的人文价值、精神内涵及技巧手法。回答此类题目必须审清题干要求，明确考查内容是思想内涵、手法技巧，还是人物形象评价分析，然后确立自己的观点。观点必须明确，然后结合文本材料、写作背景、自己的阅读实践进行分析。要点要全面，语言要客观，不要过于绝对化，内容要充实，分析部分可以分条作答。

3.感悟型探究题解答方法。感悟型探究题重在作出自己的判断，前提是由文本出发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到。感悟型探究题可谓言由己出，有时与观点式、启发式、评价式有重合之处，但单独设题，重在自身的个性见解，并不是简单地亮明自己的观点，说出自己的感受，或作出评价，而应有深入的阐述，有理有据，让人折服。

4.归纳概括式探究题解答方法。解答归纳概括型作品阅读题时，一定要知人论世，探索文本的主题一定要从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等角度切入，从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。

【实战演练】

文一/思念一只乌鸦（小说）

红鸟

六岁的时候，母亲指着一个男人说，以后他就是你的父亲了。

六岁的时候，生父车祸去世了，母亲走进了另一个男人的家，并告诉她这就是她父亲。

那个陌生的男人，那个苍老的男人，那个长相龌龊的男人，从此成了她的继父。

她望着这个家，哭了。

她背着母亲从不叫他“爹”，叫他就喊：喂！那个男人并不介意，对她有如亲生女儿一般的关怀，当然这个大老粗并不知道这就叫父爱。

看着眼前灰不溜秋的继父，她联想到了乌鸦，她就在心里喊他“乌鸦”。

对于乌鸦，生父有过一句斩钉截铁的话，他说，呸！

她问，为啥呸它？

生父说，它不吉利，谁有病它就冲谁大吵大嚷，生怕别人不知道你要倒霉。生父还说，它还有知道谁快要死了的本事，提前過来报丧。

从此，乌鸦的形象在她心里落根了。

她上初中时，母亲突然去世了，家里家外只有那个被她叫做乌鸦的男人支撑着。她也早早的懂事了，帮着“乌鸦”做许多家务活。

她念高二，寄宿在学校里。

一天晚上，那个男人笨重的手机“嘟嘟”地叫了起来，她在学校出事了。男人赶到学校的时候，她脸色苍白，额头上满是汗珠，病得很严重。

傍晚时分，突然飞来一只乌鸦，它蹲踞在病房外的窗台上，冲他们俩“哇哇哇”地大叫。继父捡起一个小石头扔过去，大叫一声，呸！那乌鸦用力夹了夹翅膀，箭一样地飞走了。

她知道，继父也讨厌乌鸦。

继父有块自留地在颍河边，每年种些玉米黄豆面瓜豆角什么的。河对面有几棵老大的青杨，个个能有大汽油罐那么粗。青杨上面常年住着几家乌鸦。秋收的时候，乌鸦显得很殷勤，它们经常光顾继父的自留地。继父弄了两个稻草人，给稻草人扣上柳条编的安全帽以示警告。享受完继父的劳动果实后，乌鸦喜欢站在安全帽上拉屎休息。这让继父十分恼怒，他用锄头镐头比划过之后，乌鸦并不理睬，于是愤然从家中拽出猎枪。乌鸦们看到他手中的猎枪，立刻大叫着飞走了。

乌鸦飞来了，她想到了生父的话，乌鸦也许是来报丧的，她的心情沉入谷底。

男人在医院的走廊上焦急地来回走动，半夜的医院走廊显得十分的空荡。诊断结果很快出来了，她患了尿毒症，需要换肾。男人愕然，他都没听说过尿毒症，更不知道人身体里的东西还可以换。医生很负责，用了一个多小时让这个男人懂了个大概。男人知道，现在自己需要两样东西——钱和肾。

男人回到村里，东拼西凑加上给她准备上大学用的钱凑够了所需要的费用。但是肾去哪里找呢？男人蹲在医院门口，一口一口地抽着旱烟。男人想不到办法，去找医生。医生很奇怪地看着他，你不是她爸爸吗？你捐一个给她不就行了？

他对着医生点了点头，退出了医生的办公室。男人没告诉医生她不是他亲生的，他也不知道换肾要配型。她的病情在恶化，男人急得没办法了。

按惯例。医院还是会对病人与捐献者进行排异检验。很神奇，男人居然配型成功了。他被推进手术室，旁边的床上是被病痛折磨得不成人样的她。

她看到男人躺在病床上，心里一惊，随后鼻子就酸酸的。她看着男人苍老的面容，突然发现，原来这个世界上只有这个男人疼她了。

爸！她带着哭腔叫道。

男人偏过头，看着她。

闺女别怕，等把爹的肾给你了，你就能好起来。到时候。就没人敢说你不是我亲闺女了。说完男人的嘴角微微颤动了一下。

手术很成功，她也很快好了起来。

出院那天，病房外又飞来了一只乌鸦，继父见了，拿起石子就去砸。她拉住他，叫道，爸，别砸它。

继父愣了一下，停住了手。

家里家外男人依旧操持着，不同的是脸上多了些许欢笑。

后来，她或求学，或工作，经常会见到灰不溜秋的乌鸦。很多人都认为它其貌不扬，很不吉利，唯独她不然，她总是对着乌鸦喃喃自语。

朋友感到很奇怪，问她在干什么。

她说，我在思念一只乌鸦。

（选自《小小说大世界》）

文二/坐在静静的山坡上

（节选）

表水

我坐在静静的山坡上，一个下午我都没动。而我的牛，在不断地吃吃停停。偌大的一个山坡，坡底溪流潺潺，坡上青草肥美。别说是一头牛，就是十头牛，吃上半个月，也吃不坏这些噌噌往上蹿的美味。

西山坡上有一棵特别的大树，有火爆的日头时，我会躲在它的阴影里。而现在是傍晚时分，它的影子足足有这棵树的两倍高，像一只巨大而单薄的手掌，轻轻覆盖在山坡的肚脐上。偶尔有微风从我们的身边路过，我会因感到满身的舒爽，而不住地用手摸摸自己的肚脐眼。它呢——那只手掌，摇摇晃晃要飘走似的，我却能够听到它沙沙的微笑。

这时候我会很兴奋，几个纵身，我就爬到大树上去了。郁郁葱葱却疏而不漏的叶子，一个个还在晃动着舌头，对我诡笑。而有一些叶子，好像已经是过期的面包，被风甩手扔到了地上。此刻，我正在和这棵大树融为一体。我想。我的影子早已经深深埋在它的影子里了吧。一个孤独的下午，我将和大树一起孤独地生长。我们的灵魂，也将一起延伸到东山的头顶上。

我继续在大树上玩耍，突然看到树的半腰枝桠上有一只鸟窝。待我爬到鸟窝的边沿，却发现鸟窝里空荡荡的。连鸟都飞走了，我还呆在树上干什么？一些树叶还在不断地掉下来，不知道它们摔疼了没有。不过我知道，在不远的未来，这棵树就光秃秃地承受着比天还大的孤独了。

我从树上下来，顿时明白：一棵树的孤独在于不能行走;一头牛的孤独在于它吃草的时候，尾巴无用武之地。而我的孤独。在于我无牛可放.只能行走在白日梦里。（选自《散文百家》）

【攻坚试题】

1.阅读文一回答：小说的题目是“思念一只乌鸦”，但主要内容是围绕她的“继父”展开的。如果以“她的继父”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。

答：__

2.阅读文二回答：文章的最后为什么写到树的半腰枝桠上的一只鸟窝？请探究文末画线的句子“而我的孤独，在于我无牛可放，只能行走在白日梦里”的深刻意蕴。

答：____

【答案解析】

初中语文学科新课程考试大纲将“探究能力”纳入考查范畴以来，文本探究类试题一直备受广大师生的高度关注，成了近年来备受全国及各省命题者青睐的一种题型。特别是小说和散文的阅读，更是突出了对探究能力的考查。阅读作品注重审美体验，感受人物形象，品味作品语言，领悟作品内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。这就要求对作品进行个性化阅读和有创意的解读，也就是要发表自己的见解。探究性试题既具有开放性，也具有限制性。开放性体现为其答案是丰富多彩、不拘一格的，只要符合试题要求，言之成理，自圆其说即可。

比如攻坚试题第1小题，本题考查对小说题目的探究，观点不要求统一，可以从多个角度、多个层面进行分析。比如观点一：以“她的继父”为题不合适。可以这样确定理由：①因为“思念一只乌鸦”这一标题可以增强悬念，从而增强文章的吸引力;②“思念一只乌鸦”中的“乌鸦”象征（或“比喻”）意义丰富，它象征着她的继父虽然外表不漂亮，然而有一颗金子般善良而慈爱的心;③题目运用欲扬先抑的表现手法，开始她十分讨厌“乌鸦”，后来却又“思念”起了“鸟鸦”，上下文形成对比，大力颂扬她的继父，收到了出乎意料的感人效果。如果我们认为以“她的继父”为题合适，则理由如下：①因为小说刻画的主要人物形象就是她的“继父”，所以以它为题，能鲜明地表明写作的对象或范围;②“她的继父”这一标题，平实，朴素，跟小说朴素率真的语言相对应;③因为“她的继父”也是这篇小说的线索，以它为题，能达到一根红线串全篇的艺术效果。

比如攻坚试题第2小题，旨在考查同学们对文本思想内容与意蕴的探究能力。回答第一问时，我们可以联系具体的语段，再根据自己的审美体验进行回答——文章最后描写树的半腰枝桠上的一只空空的鸟窝，旨在借用鸟因孤独寂寞而飞离来反衬自己处于极其寂寥的境界，这样写增加了文学作品的思想内涵和文化色彩。第二问是探究性试题中比较常见的题型，解答时，一要发现解读入口，紧扣评价要求;二要围绕原文，综合分析;三要敢于发散，不求面面俱到，选取关键点，言之成理即可。其实，这一类题要求考生根据阅读经验与社会阅历去探究评价文本，发现文本所包含的人文价值、精神内涵及技巧手法。这句话折射出作者的人生境界——一是自己因处于苦闷之中而感到无比的寂寞;二是因自己一事无成而觉得焦急;三是因自己没有爱的呵护而感到心悸不安;四是因种种原因无法实现自己的人生抱负而感到痛苦与悲伤。

現在就全国及各个省的语文探究性试题来看，一般分为四种类型：一是比较型探究题;二是评价型探究题;三是感悟型探究题;四是归纳概括式探究题。无论是何种题型，其答案都不唯一，要求考生进行思考，旨在考查考生“能否发现作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等”。