语文教学中的生活之花

黄爱语

摘 要：语文课外活动的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而是指学生的学习活动。学习活动以知识的应用为中心，强调社会实践；而传统教学活动以必修课的教学内容为中心，与现实生活有一定的距离。

关键词：课外活动；教学质量；社会实践

长期以来，语文教学一直处于“高耗低效”的状态，究其原因，是因为教学内容与实际生活有一定程度的脱节，缺少生活气息，导致学生在学习时兴趣不高，在生活实践中又不知如何运用。开展语文课外活动，目的是让学生尝试把语文知识应用于生活实践，在实践中学习语文，感受语文之美，从而提高学习语文的兴趣，掌握语文运用能力，真正做到学以致用。

下面介绍几种行之有效的语文课外活动形式。

一、办报

让学生办报，既能帮助学生提高写作水平，又能使其开阔视野、增长知识，还能提高他们的动手能力，积累活动经验。可以鼓励学生自己创办一份周报或者月报，报道学校、班级新闻，发表学生习作，同时建议学生多走进社会，做一些社会调查和访问。这样既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生的视野，更能培养和锻炼学生各方面的能力，增进学生之间、师生之间的交流，一举多得。

比如，八年级的学生在学习《新闻两则》一课之后，基本能掌握新闻的基本结构，明白新闻语言的特点，老师可以顺势引导学生就本周学校或班级发生的某件事进行写出报道文章，然后再指出需要改进的地方，使学生对新闻稿有进一步的认识。课后，可将全班同学分成四个小组，要求小组的每位成员写一至两篇新闻稿，最后选取优质的新闻稿编排进班报，最后再评出奖项。如此，学生既能及时巩固所学知识，又能锻炼写作能力，同时还能获得成就感，学习的兴趣和积极性一下子就提高了。

二、举办文学沙龙

在中国，最有名的沙龙莫过于林徽因的“太太的客厅”。唐小兵认为：“林徽因的‘太太的客厅’，不仅仅是一个物理意义上的建筑空间，也是一个社会学意义上的认同和交往空间，更是一个表征文化权力和象征资本的文化空间。”在抗战末期，傅雷家也有这样的一个交往场所，最著名的参与者是钱钟书、杨绛夫妇。在《记傅雷》里，杨绛回忆道：“我们和其他朋友聚在傅雷家朴素幽雅的客厅里各抒己见，也好比开开窗子，通通空气，破一破日常生活里的沉闷苦恼。”

老师应该指导学生选读一些内容健康向上的作品和名家作品，然后要求他们写读书笔记，并在每月的第一个星期天举办文学沙龙，让学生在沙龙上畅所欲言。例如，在学习《儒林外史》后，让他们聊聊各自心中的严监生；在学习《格列佛游记》后，让他们说说“假如我到了飞岛国，我会……”；在学习《骆驼祥子》后，让他们谈谈如果虎妞没有看上祥子，祥子的命运又会是什么样子……

举办文学沙龙，能提高学生的审美能力、语言表达能力、写作能力，陶冶其情操，可谓“一举四得”。

三、定期出游

开展出游活动，可以让学生增长知识、拓展视野，在陶冶性情的同时提升实践探究的能力，还可以增强学生的集体意识，养成互帮互助、文明谦让、自觉遵守社会公德等良好的行为习惯。

青少年有一种亲近自然的本能，如果在开展教学活动时将学生带进大自然，往往更能激起学生的学习兴趣，取得不错的教学效果。例如，在教学八年级课文《马说》之前，我带领全班学生参观了潮州韩文公祠，让学生从导游的解说词中了解韩愈的生平和主要贡献，观看祠内各种与韩愈相关的文物，然后将学生召集在一起，环坐在花草树木之中，让学生看一次《马说》，同时向他们简单介绍课文内容。这个时候，学生的兴趣已被完全激发，倾听的专注程度远胜于在课堂上听课。

老师可以充分利用课余时间组织学生到周边一些比较有特色的景点采风，如参观程洋岗千年古村落，领略古村落的美；参观樟林古港，学习“红头船”开拓进取的精神；走入大学校园，感受大学的人文精神。如此，能帮助学生开阔眼界、增长知识、积累写作素材，树立起健康向上的人生观和世界观。

四、排演舞台剧

舞台剧通过具体、鲜明的形象及活泼、明快的情节，为观众剖析严肃的主题，传递思想。鼓励学生排演舞台剧，能够唤起学生的求知欲，培养创造精神，发展他们的意志力和想象力，从而使他们的思维能力得到锻炼，能够正确地认识现实世界，树立起正确的道德观、人生观。

名著中有许多经典故事情节，扣人心弦，耐人寻味，把这些故事情节通过舞台剧的形式展现出来，会更具感染力，更能给学生留下深刻的印象。具体操作方法如下：首先以班为单位，确定所要排演的作品；接着各班依据学生的特点，选择合适的故事情节，尽量按照原著的内容编写剧本和排练；最后在学校的礼堂进行表演，邀请全校师生观看。在这个过程中，所有学生都可以发挥自己的特长——参与表演的同学要认真揣摩人物的心理，认真背诵台词，做好表演准备，其他同学则分工合作，有的负责舞美，有的负责化妆，有的负责服装，有的负责后勤。经历了舞台剧的整个排演过程，学生各方面的能力都会有所提升，班集体的凝聚力也会变强。

五、创作广告词

广告词是以促进商品的销售为目的，通过向目标受众介绍有关商品消息，突出商品的特性，引起目标受众和潜在消费者关注的文字。它力求产生直接和即时的广告效果，在目标受眾的心目中留下美好的产品形象，从而达到提高产品的市场占有率的目的。

老师可以要求每位学生从家里找来一件自己不要的小物件，并为自己的小物件设计一段广告词。在班级的角落设计一个展台，大家把小物件放到展台上，并把写有广告词的标签放到小物件旁边，然后评选出若干条“最佳广告词”，最后互换礼物。在我们班上开展的活动中，有位同学拿来一瓶可口可乐，他写下的标签是：“永远的可口可乐，独一无二的好味道。”有位同学带来一个小猪佩奇的公仔，她写下的标签是：“我的佩奇，我的知己。”还有一位同学带来一盒绘画笔，他写下的标签是：“涂抹世界，我最棒！”最后是互换礼物环节，大家任选一份礼物带回家。这次活动取得了良好的效果，活跃了学习氛围，提高了学生应用写作的能力，拓展了学生的想象力，同时也增进了学生之间的友谊。

六、错别字普查

“汉字是我们这个星球上最美、最独一无二的文字。”最近，沈阳市教育研究院教研员王磊登上《我是演说家》的舞台，讲解了汉字之美，引发众多观众和网友的共鸣。汉字，形美如画，音美如歌，意美如诗，在我们眼里，它就是世界上最简洁、高效、生动的文字。在使用汉字这个问题上，每个学生都必须端正认识，高度重视，应当应当能够准确地掌握汉字的音、形、义，少写或不写错别字，正确、规范地使用汉字。

中学生在写作中出现错别字的现象还是比较普遍的，主要原因是对字形和字义不熟悉。为增强学生的识字、认字、用字能力，可以组织学生开展错别字普查活动。活动的设计方案举例：给学生两个月的时间，利用课余时间走上街头寻找错别字，发现户外广告牌、通知、告示、标语、宣传栏有错别字，就用相机拍下来，整理后做成PPT，并把错别字指出来，写上正确的字，最后大家汇集到一起进行交流。

语文课外活动应该做到内容具体、形式活泼，受到学生的喜爱。中学语文是一门综合性与实践性并重的基础课程，要想有效地提升语文课的教学效率和教学质量，就必须根据青少年的生理、心理特性，开展各种课外活动，丰富学生的学习生活，让学生的语文素质得到全面提升。

【本文系广东省教育科学规划课题“农村初中语文生活化教学研究”（课题批准号2017YQJKO63）基金项目研究成果】

参考文献：

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