构建大数据背景下的中小学心理健康教育新模式

刘宁

随着大数据时代的来临，传统的中小学心理健康教育工作面临更多的挑战。如何基于当前中小学心理健康教育的实际，充分利用大数据的优势创新心理健康教育模式，使大数据更好地为学校心理健康教育服务，提高心理健康教育的工作水平，可以从以下三个方面着手：

第一，利用大数据构建中小学生心理预警系统。传统的心理预警主要以人工预警为主，即采用心理测评的方式对学生的心理状况进行初步筛查，然后结合心理咨询对有心理问题的学生进行预警。这种传统的心理预警方式无法及时、连续地监控学生心理状态的动态变化过程，而利用大数据构建中小学生心理预警系统可以及时提取学生的全部信息，对有潜在心理危机的个体进行干预。首先，利用大数据技术收集学生的各类信息，主要包括：学生的基本信息（身体状况、家庭情况、人格特征和学业情况等）和由各种移动终端及传感器获得的数据。其次，对所有数据进行计算和分析，建立心理预警系统的信息分析评估机制。最后，建立心理预警系统的反应机制，根据学生心理问题的严重程度，采用合适的干预方式。

第二，利用大数据建立中小学生动态心理健康档案。之前的学生心理健康档案主要以一次性的测试数据结果为准，缺乏对学生心理动态信息的收集，且内容不够全面，尤其不能动态地反映学生心理的发展变化过程。大数据能有效收集学生心理健康方面的各种信息，并通过整理反映出动态的心理健康状况。

第三，利用大数据构建心理健康教育教学模式。目前，中小学心理健康教育仍然存在很多问题，如缺乏针对性和过于形式化，利用大数据技术可以克服这些问题。首先，创新课堂教学形式，将翻转课堂、微课等教学模式应用到中小学生心理健康教育中，师生间的互动通过互联网来实现，节省教师资源，提高学生学习的积极性。其次，根据学生动态的心理变化特点，开设不同模块的心理健康教育课程，满足不同学生群体成长的需要。最后，建立线上教学平台，利用互联网、大数据等技术手段，搭建中小学生心理健康教育和互联网的互通平台，为学生提供个性化的推送和定制功能，帮助学生了解自己的心理健康状况，提升心理健康水平。<＼＼Ysc01＼d＼江蘇教育＼2019年＼心理＼05＼KT1.TIF>

（作者系海南师范大学教育与心理学院副教授）