共建一个自带光芒的群落

【摘 要】理想的班级应该是学生、家长以及教师的生命成长共同体。班级生命成长共同体的建设离不开丰富的班级活动，丰富的班级活动能营造融洽的班级氛围，增强班级的凝聚力，帮助师生获得快乐成长的不竭动力;此外，班级生命成长共同体的建设还需要借助各种新媒体，构建班级群落，努力将班级群打造成一个和谐温暖的精神家园。

【关键词】共同体;班级活动;班级群落

【中图分类号】G451.6  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2019）79-0036-05

【作者简介】邱轶先，江苏省南通市通州区实验小学（江苏南通，226300）教师，高级教师，南通市优秀少先队辅导员。

在我心中，理想的班集体应该是学生、家长以及教师的生命成长共同体。在这个共同体中，我们不仅要关注学生的学习，还应该关注学生及家长的生活和情感，班主任应该通过开展丰富的班级活动，借助各种新媒体平台，努力构建班级群落，让共同体里的每一个人向阳而立、向善而行、向美而生。

一、因时而进，向阳而立

浇花浇根，育人育心。班主任工作要紧跟时代节拍，从学生和家长的需求出发，不断探索育人的新办法，增强班主任工作的时代感和吸引力。

我借鉴微信里“朋友圈”的功能，指导学生用笔记本模拟微信平台，请他们每天大胆、随意地“写圈”，内容可以是他们看到的、想到的，或是让他们感到好玩的，特别高兴的、特别郁闷的，都可以表达，不管字数多少，一句或一段都可以。学生们晚上回家“写圈”，第二天交给我。我逐一看过后，会挑出特别生动的、有个性的内容，在电脑上整理出来并发布到班级群里，供家长阅读、评析。因为每一段文字后都是学生的微信名，所以，学生们也不用顾忌隐私问题。而我和家长们则通过阅读“朋友圈”里的话进一步了解了学生们的内心世界。

时间过得真快呀，离我的大提琴比赛只有一周不到了。今天，上完最后一节课，我感觉心里七上八下的。（纯真岁月）

今天双11，好多妈妈又疯狂采购起来。可我老妈却该干什么干什么，我们全家也跟着她，该做作业的做作业，该洗衣服的洗衣服，该炒菜的炒菜……瞧瞧，这就是女强人的影响力。（月亮忘记了）

元旦到了，我的毛衣坏了，看来它是为辞旧迎新而笑得咧開了嘴！（摩天轮）

学习如同做仰卧起坐，躺下容易，但要坐起来就得费好大的劲。（奔跑的蜗牛）

你像风一样地向前奔跑，我追逐着你的身影，你奋力地纵身一跃，我也高举起双手。我在心里呐喊：六（8）班，决赛加油！（昨夜星辰昨夜雨）

“写圈”活动在我们班整整持续了两个学年。现在，学生们已经习惯了每日“登录”那方小小的天地自由表达，尽情倾诉。我相信，这群会从看似日复一日雷同的生活中寻找独特视角、生发独特思考的学生，长大后定能用独特的眼光观照世界，以积极的方式调节自己的情绪。而等着班级群里更新“发圈”，也成了家长们每日的期待，他们和我一样，喜欢上了用这样特别的方式去感受孩子的喜怒哀乐，在共同的“读圈”中，我们心手相连。

二、因事而化，向善而行

每个学生的内心其实都有向善的意愿，作为班主任，我努力寻找契机，开启他们内心这种原始而又朴素的情感。

记得我曾带过的一个一年级班，临近“六一”儿童节的某一天，我翻看手机，在我的“朋友圈”里，看到学生小轩的妈妈晒了一张照片。照片上小轩正在跟一个明显比他大得多的男孩做游戏，男孩咧着嘴笑开了花，可看得出来这个男孩的笑容明显异于常人。在与小轩妈妈聊天后，我知道了她在残联工作，她经常会带小轩到儿童福利院去做志愿服务，而小轩也从原来的不情愿变成了每到周末就会主动提出做志愿活动。当时，我就邀请小轩的妈妈参加我们班的晨会课。小轩的妈妈应邀走进我们的教室，她和小轩一起向学生们介绍那一群特殊的孩子。听着小轩妈妈的讲述，全班静默了。我感觉，有一种特别的力量，牵住了全体学生的心。

那一年的“六一”儿童节，我带着我们班这群刚刚戴上红领巾的小不点儿们，组织了一次特别的儿童节活动。我们带上精心准备的小节目和小礼物，来到了那群特殊儿童的身边，大家轻轻牵手、静静相拥。小宸的爸爸是班级的校外辅导员，作为一名专业的摄影师，他全程随行，抓拍了上百个珍贵的镜头。当晚，我精心选取了一部分活动照片，制作了一期专题美篇并及时推送到班级群里。那个夜晚，家长们的情绪一下子被感染了，纷纷留言，直至午夜。有家长说，看着图片，读着文字，听着音乐，一下子感动得流泪了;有家长说，一米阳光，一点微光，一分力量，让爱延续;有家长说，只要轩妈随时在群里知会一声，他们可以捐款捐物，可以做义工……

一次活动，一个美篇，凝聚起几十位家长、几十个家庭向善的力量。有了他们发自内心的真诚支持，爱就真的延续了下来。第二年，也是“六一”儿童节，我与学生又一次去了残联。学生们说，小学里的每一个“六一”儿童节，他们都要去那里。

三、因势而新，向美而生

“人间烟火味，最抚凡人心。”每逢节假日，我会向学生倡议——少做低头族，学习当大厨。一到假期，我们的班级群里就会热闹非凡，每天都有小厨师秀出自己的作品，有的还用文字对作品的色、香、味进行生动描述。在活动的过程中，孩子们增进了与家长的交流，厨房的温度也提升了家庭的温度。而且在练习厨艺的过程中，孩子对“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”有了切身的感受，感恩、反哺之意在他们心田悄然萌发。一年寒假，小源的妈妈在班级群里上传了一段小视频，并给大家讲了一个小故事——那天上午，小源惹妈妈生气了。妈妈自己独自进了房间，关起了门，戴上耳机听音乐。中午12点，小源妈妈打开房门，居然看到厨房里小源高高撸着袖子，站在小板凳上，有模有样地烧着蘑菇汤;再看灶台上，已经摆着一盘正冒香气的花菜炒鸡蛋了。那一刻，妈妈除了感觉幸福还是幸福。烟火气，就是幸福生活的气息，不是吗？

假期里的我，隔屏闻着香气，忙着点赞，乐着评价。假期结束前，我会将每一道成品搭配上出品人的照片，制作专题美篇;同时，我会将描述成品的文字搭配上小作者的大头照，整理出专题简书。美篇、简书是我送给勤劳能干者的特别奖品，美篇与简书成了学生们提升厨艺的催化剂，他们彼此切磋，互相竞争，兴致盎然。这样的劳动，是美丽的、愉悦的;这样的劳动教育，是深入的、高效的。

班级群落是家校同呼吸共前行的精神家园，其让班集体充盈正能量，不负新使命，让核心价值观的种子在学生心田扎根发芽、开花结果。班级生命成长共同体唤起了每个学生自我管理、自我发展、自我教育的内动力，让学生在亲历活动中获得个性的解放、价值的体现以及进一步发展的推动力。