音乐教育中欣赏教学与歌唱教学的关系

蒋洁

音乐是艺术，没有国界。无论一个人是否拥有财富，他都可以享受音乐，而音乐教育对孩子的想象力、创造力是极为有益的，除此之外，还可以提高学生的审美能力。在小学音乐教育中将欣赏教学和歌唱教学相融合，可以更好地帮助学生提高音乐基础，增强音乐课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而实现教学目的。

歌唱教学的作用

声音是因为振动而产生，而音乐是美妙的声音，人声在一定的技术下就会形成美妙的音乐，无论在什么时候在什么地方，人声都是独一无二的乐器，人声唱出的乐曲不仅美妙，还富有感情。在普通的音乐教学中，教师时常要准备多种类的乐器进行演奏，不仅是对教师的高要求，也是对资源的高要求。而歌唱教学就有所不同，只需要一架电子琴、一把吉他、一根竖笛就可以完成教学，除了普通的唱歌教学，学生还可以在课堂上学习识谱、唱谱等专业技术，可以在同样的时间里学习到更多不同种类的知识。因为是在小学进行音乐教育，所以启蒙更应该作为教育的目的。如果想让学生喜欢上音乐课，进而喜欢上音乐，那么就要让学生对此充满兴趣。而歌唱教学不但可以授予学生有关音乐的节奏、音乐的韵律、音乐的感情这些知识外，而且可以让学生参与进来更加了解音乐，并对此充满兴趣。

歌唱教学是现在我国小学音乐教育最主要的方法。因此，教师要在歌唱教学时充满情感，这样才能更容易地引起学生的共鸣，提高教学质量和教学效果。

欣赏教学的作用

在音乐教育中使用赏析教学可以有效提升学生关于感知方面的能力和审美能力。演唱歌曲、欣赏音乐、训练技能，这些都是音乐教育的常用技能。歌曲赏析不仅可以让学生了解不同音乐，也可以弥补传统课堂上因为教育资源不足而导致没有办法实际展现出来的曲目，更可以在小学生感官发展的时候起到刺激作用，对学生的感官系统有着良好的帮助，感受生活的美，感受音乐的美。

在音乐赏析的过程中应该遵循循序渐进的原则，从难度较低、赏析过程较为容易的曲目开始，不然在一开始学生因为听不出曲子的情感而产生消极的情绪，失去学习乐趣，进而失去对音乐的热情。除此之外，教师还可以找一些学生感兴趣的音乐，因为兴趣是最好的老师，所以在课堂上，老师可以与学生进行互动，选出学生既喜欢听又喜欢唱的歌曲，这样有助于课堂上的气氛变得活跃，让学生爱上课堂，爱上音乐课，爱上音乐。

因为课堂时间较短，学生可以在课堂上听到的歌曲数量非常少，所以选材就是一个非常重要的事，如何选出学生喜爱还具有教育意义的音乐作品是一个音乐教师的必修课。因为是小学音乐教育，所以一些学生的能力还并不完善，有许多歌曲并不适合学生唱，但是可以多给学生听。除此之外，教师还可以找更多乐器独奏的曲目进行赏析，不仅可以训练学生的乐感，还可以让学生学到更多音乐知识。教师寻找不同体裁、不同国家的歌曲进行赏析，让学生了解不同种类的音乐，扩大知识范围，开阔学生视野。

两者之间的关系

你中有我 在小学音乐教育中，最常使用的手段就是唱歌教学，不过想要掌握音乐的旋律、节奏、音准，只靠唱歌教学是完全不够的，所以要把赏析教育作为基础，让学生先体会歌曲的寓意，如教授《种太阳》这一歌曲时，就可以在课上播放与歌曲相关的视频，让学生了解这首歌曲的故事，想要表达什么，明白歌曲的含义，当学生进行赏析之后再进行唱歌教育，这样更容易提起学生的兴趣，完成高质量的课堂教学，所以说赏析教育是歌唱教育的基础。

我中有你 小学生正是探索发现这个世界的时候，所以玩心重，沉闷的课堂会对学生造成压力，产生抵触心理，从而使课堂的内容乏味。而赏析教学可以提起学生的兴趣，歌曲和视频更容易活跃课堂气氛，所以教师在选题的时候应该选择曲风欢快、活泼、轻松、明亮的歌曲，这样既符合小学生的兴趣，又可以给唱歌教学打好基础，教师可以为学生进行模仿，这样既可以满足学生的天性，也可以拓展学生的思维，教师在进行总结时可以让学生加深对于这首歌曲的理解。

互相促进 无论是赏析教育还是歌唱教育，两种教育都在课堂中发挥着巨大的作用，两种教育互利互惠，相互结合。歌唱教育可以提高学生对音乐的理解，赏析教育可以提高学生的音乐素养，只有将两种方法进行有机结合，才可以在课堂上发挥最大的作用，激发学生的想象力，让学生对音乐充满激情，从音乐中得到快乐。

共同发展 在音乐课堂上，两种方法都有其针对的项目，将视频欣赏与唱歌结合在一起，可以让学生树立正确的思维意识，开展不同的发展方向，既有利于树立学生的三维立体形象，又有助于学生树立基本的艺术观念，对于学生的身心发展都有一定的作用。

结束语

无论是欣赏教學还是歌唱教学，都是教学内容中不可缺少的一部分。学生的审美能力会在欣赏教学和歌唱教学中得到提高，音乐爱好得到培养，对音乐的感知能力也会得到提升。此外，音乐教育的成功会促使学生素质的提升。

（作者单位：江苏省徐州市少华街小学）