美育视角下的幼儿美术“影子教育”

王佳怡

在人类文化艺术发展的进程中，美育作为教育的重要因素越来越显示出它的独有特质和精神内涵。改革开放以来，我国的素质教育发展迅速，特别是艺术教育包括幼儿美术教育，都有了可喜的发展。在幼儿这个基础教育的前级阶段，以升学或个体素养为目的的美术学习群体，广泛遍布于各类教学组织机构或个体场所，为幼儿学前教育和美学熏陶发挥着积极的推进作用。但是，近年来我国“影子教育”发展过速，如今幼儿教育的实用性较低、功利性较强、难度较高、费用虚高等现象比比皆是，这充分反映出我国幼儿教育培训存在着很大问题，家长在幼儿教育认识上也存在很大的误区。

“影子教育”最先由马克·贝磊提出，他认为课外的补充性辅导是伴随着教育体系而存在的“影子教育”;彭湃认为“影子教育”是以学术性的课程为基本内容，以接受正规教育的学生為对象，主流教育之外，由私人支付的补充性教育。而美学视角下的幼儿美术“影子教育”，是一种结合幼儿的主体特点，带有明显盈利性质的一种非主流的美术教育形式，是以美术教育为目的的私人辅导和培训的一个教育形态。基于此，本文从美育这一特定主体的视角出发，对当前幼儿美术课外补习现状及存在的问题进行阐述，并分析其成因，进而提出具有针对性和规范性的管理对策建议。

我国目前的幼儿美术学习人数不断增多，呈现出市场规模不断扩大，价格不断走高的趋势。但师资力量与教学配备却不能与之相配，甚至还存在监管盲区。

近年来，“艺考热”“艺考难”的问题再度成为人们关注议论的焦点。受“艺考热”的冲击和家长“抢跑赶学”的思想推动，教育起跑线不断下移直至幼儿园的阶段。很多家长都为孩子增加了幼儿园以外的早教课程或兴趣班，这些家庭不断提高家庭支出到早教培训中。幼儿美术教育也开始进入“早学早受益，早投资早回报”的亢奋状态。

幼儿美术学习不仅需要投入接受持续性培训与指导的费用，还要支付参加展览大赛或考级等活动的各项费用，如果选择一对一的培训方式价格将更贵，由此“培训贵”“考试贵”“学费贵”成为压在家长身上的额外经济负担。再加上美术耗材的持续支出，对一般家庭来说，幼儿美术学习已成为家庭教育开支中的一项重要负担。还有部分家庭盲目认为“贵即好”，购买超出家庭承担能力的课程，而平时生活却十分拮据。

由于幼儿学习美术还处于学前或课后的特殊阶段，教育部门还没有一套行之有效的统一标准来对其进行管理。幼儿美术培训机构鱼龙混杂，主要存在以下几个问题：一是由个人开设，其师资来源不明，代课教师不稳定，让部分幼儿无法很好地适应;二是夸大教学效果，如，采用“速成”等字眼夺人眼球;三是用“挂虚牌、办假校”等形式虚假渲染，骗取家长信任;四是教育收费价格无标准，“高贵杂多”比比皆是;五是教学场所设施是否安全、教育服务是否规范等问题比较严峻。

1.教育资源地区分配不均

在北京、上海、天津、杭州等经济发达地区，汇集着更多的艺术院校和更好的优质师资以及更高的艺术平台，这些地区的艺术环境和审美氛围，为幼儿接受美学熏陶提供了良好的先决条件。

人们习惯性认为，幼儿的知识来源和能力培养，主要是学校教育和家庭教育，幼儿的学校教育场所基本是在幼儿园。幼儿园为了方便管理和展示成果，往往忽略教学中幼儿感受美的过程，强调完成的结果。这使得大多数学校教育处在流于形式、疏于一般的慢发展之中，也成为幼儿美术培训热的一个不可忽视的因素。

目前，许多地区的幼儿美术培训机构准入门槛低，盈利性特征明显，各教学机构或教学者在配备教学资源的时候出于成本的考虑，多招聘大学生为主教或助教，由于大学生缺乏教学实践经验与管理经验，教学方法简单，很难形成较为完整的知识体系从而取得好的教学效果，加之各幼儿美术培训机构还没有形成一个良好的竞争机制，办学者无序争夺生源，将幼儿卷入到无序竞争之中，严重弱化了幼儿美术“影子教育”的教育功能，对幼儿美术培训产生了负面影响。

幼儿美术“影子教育”作为课外教育市场的一分子，应在市场调控、行业规范、统一标准的机制中发挥积极作用，避免出现“假宣传”“抢生源”的恶意竞争势态，从根本上提升幼儿美术培训的教学质量。

教学组织者应以提升幼儿审美水平为目的，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“促进幼儿身心全面协调发展”的原则，为幼儿设置丰富多彩的教学内容，避免“小学化”。在教学过程中，因材施教，针对不同幼儿的能力、性格、志趣等具体情况采取不同的教学方法。在进行组织管理与组织建设上根据其个性特点，适度改变传统的教学手段，适当进行分类教学与管理，重视幼儿的审美体验，尽可能地满足幼儿的审美需求。

随着网络技术的快速发展，由网络教学和微课教学所构成的多媒体教育，已经成为当代教育的一个重要途径。多媒体以视觉教育为特征的美术教育中，更显示出了它的明显优势，如流量直播教学视频、抖音微课教学视频等远程教育平台和学校远程艺术教育系统的建立，使线上平台课程质量与实体课程效果相辅相成。在丰富快捷、全面生动、节时省费中极大地提升了幼儿美术培训效率，最大限度地缓解了幼儿家庭的教育负担。

幼儿美术培训是一个比较松散的个体教学平台。为了避免管理上混乱无章、教学上参差不齐、规模大小不一，保证教学者能够持证办学和执证教学，政府需要以市场的主导者和管理者的姿态来积极管控，加强对幼儿美术培训机构的关注，积极了解幼儿美术机构的发展规模，明确注册资格和任职教师的标准，限定数量，保证质量，规范服务，适当提高办学门槛，将“影子教育”与商业教育融于一体，通过完善政策和建立法规来管控和引导幼儿美术培训的良好发展。

美育视角下的幼儿美术“影子教育”正以一种积极的社会教育力量培养与提升幼儿的美术素养，同时也为幼儿美术教育提供了自由发挥的平台。随着社会经济的迅速发展以及家庭收入水平的不断提高，父母越加重视幼儿的美术教育，也愿意将孩子送入课外美术培训机构学习，但是在幼儿美术“影子教育”的产生与发展过程中出现的种种问题也需要不断反思改进。作为主流学校附属品的幼儿美术“影子教育”，将会健康有序积极地发展，与主流学校相互促进提高，为幼儿教育的未来发展助力。

（作者系山西大学教育科学学院研究生）

（责任编辑 来 静）