高中篮球教学中分层教学模式的实施

林立元

摘要：在高中篮球教学的过程当中，篮球教练们可以实施分层教学模式，针对不同学生的身体状况和篮球水平来安排训练计划，让学生们通过更加科学合理的篮球训练提升体质，健康茁壮的成长。

关键词：高中;篮球;分层教学

随着新课改的不断推进，在高中篮球教学过程当中，我们更应当注重学生体质的提升，要求学生们能够在掌握各种高中理论知识的同时也拥有强健的体魄和坚强的意志。体育教师们为了让学生们得到更加科学的篮球教学指导，就可以尝试着引入分层教学策略，灵活地针对不同学生个性需求制定训练计划，充分地将学生训练积极性调动起来，推动篮球教学发展，使得我国高校篮球运动平均水平得到提高。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在高中篮球教学当中实施分层教学模式。

一、转变教学观念，实施分层教学

一般来说，在高中体育课堂上为学生进行篮球教学的时候，教师们往往都会制定一个固定的课堂目标然后开展教学活动，但是这种教学模式并不能让所有学生都得到合适的指导，篮球水平比较高的学生可能觉得训练内容难度太低，而没怎么接触过篮球运动的学生学习起来则会觉得比较难。因此，教师在为学生们进行篮球教学的时候，应当在传统的教学模式上加以改进，建立坚持以人为本的教学理念，以此来让学生们在學习篮球相关知识并且进行相关训练的时候能够凸显出学生主体地位。在这样的教学观念下，教师能够对学生们的身体素质以及篮球基本水平等等有一个大致的理解，从而更好地实施分层教学策略，为学生构建高效课堂环境。

教师通过分层定位以后，则能够让学生们在学习篮球运动的时候有更多的学习内容作为选择。并且，教师在平时的备课工作当中还需要关注于学生们的身体素质，在平时就多多跟学生进行沟通交流，征求高中生对于篮球教学有哪些期许，然后依照学生们的兴趣爱好来设计更改教学观念的元素，试着从学生生活实际当中收集信息，这样才能够更明确学生具体能力水平，在制定教学策略的时候也会给予高中生有针对性、目的性的任务。高中生们学习热情则会被极大地激发出来，他们也会乐于提升自身技术水平，希望能够尽快提升自我篮球水平，养成较强的篮球素养。

二、设置内容层次，实施分层教学

每一个人都是一个独立的个体，任何人都有着自己的思想和行为方式。在新课程背景下的篮球教学更是无法忽视学生们能力水平之间存在的差异，不同学生生活经历、身体素质等等都有着很大的差距，正所谓“众口难调”，即使篮球运动是世界上最受欢迎的球类运动之一，课时依旧会有学生对于这项运动兴趣不大，但是每个人都有自己选择的权利，教师应当给予学生充分的尊重，在进行篮球教学的时候，教师自身还是要对每一位学生都展现出极高的教学热情，为每一位同学进行耐心指导。

所以，教师在为学生们设置篮球教学具体策略的时候，应当尽可能地依照每个学生具体情况来设定内容，为学生提供一套完整的训练计划。在制定内容的时候，教师可以考虑从学生身体素质、运动技能、理论知识水平以及兴趣爱好程度等等四个方面进行设计。对于一些身体素质比较好，而且在平时也经常参与篮球运动的学生们而言，基础篮球技能基本上已经掌握，教师在进行教学的时候则应当有针对性地制定强化训练内容，帮助他们认识到自己篮球能力方面的不足，使其不断完善自身。而对于一些身体素质较差，但是对篮球有着较高兴趣的高中，教师则可以为其指定身体素质强化方案，让他们能够具备更强的身体素质进行篮球对抗。即使是没有篮球兴趣的学生们，教师也要尽职尽责为其讲解篮球基础知识，让学生们逐渐了解这项运动，甚至会在今后学习当中对篮球运动产生热爱之情。

三、开展分层评价，实施分层教学

教学评价对于任何学科的教学而言，都有着不言而喻的重要意义。教师通过教学评价，往往能够让学生们清晰地认识到自己在这一阶段学习当中存在的不足，从而正视自己的缺点，跟随教师的指导和建议，完成不足之处的感谢，不断提升自身能力水平。而对于篮球教学而言，由于这项教学内容的特殊性，教师不可能只对学生们的理论成绩进行评价，就代表了学生们的实际篮球水平。要想对学生们的篮球能力有着客观全面的评价，教师进行评价的时候，应当更加注重分层评价，让学生们能够在多元化的评价制度当中意识到自己有哪些不足之处，或者是在这一阶段的学习当中又存在哪些优势。

体育教师可以采取分组评价的方式，将一些篮球水平相近的学生分为一组，让学生们之间相互评价小组内部同学对自己小组伙伴的篮球水平往往有着更强的认知，在评价的时候也能写出更为客观而全面的评语。教师还可以鼓励学生们进行自我评价，让学生们将对于自己篮球水平的认知写下来这样能够更有利于学生调整心态正视自己的不足，并发现自身闪光点，树立起较强的自信心。

总而言之，在高中体育教学过程当中，篮球教学是十分重要的一项教学内容。教师要在传统的教学观念上进行转变，区分教学内容层次性，给予学生更有针对性、目标性的教学指导，致力于提升学生篮球水平，引导出高中生对于篮球这项运动的好奇心，提升学习和训练积极性，实现篮球运动在国内的推广。

参考文献：

[1]许勇康，杨秀强，刘金龙.分层教学模式在高中篮球教学中的实施[J].当代体育科技，2018，8 （31）：116+118.

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