家园共融背景下民间亲子游戏活动实施

慎立莉

说起民间游戏，我想大家耳边都会回响起许多熟悉的旋律：“丢、丢、丢手绢儿，轻轻地放在小朋友的后面……”“切，切，切西瓜，我把西瓜切两半……”这些好玩的民间游戏，直到现在还让我们倍感温馨。它们曾经风靡于弄堂小巷，可以说这些就是我们童年生活不可或缺的主旋律之一，更是中华民族的文化瑰宝。

家园共融：是指幼儿园与家庭密切联系，相互沟通的一种状态，共融的目的是形成一种合力，实现1+1>2的效力;亲子活动：亲子活动是家庭与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式;民间游戏：民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是民族文化中极为典型的生活现象和文化行为。

一、研究的背景

在科技日益发展的今天，许多经典的传统民间儿童游戏正被人们遗忘，优秀的传统民族文化几乎面临缺场的窘境，这不能不说是社会快速发展中的遗憾，分析有以下原因：

第一，社会因素。如今的社会，中国人浮躁不安、崇洋媚外，中国的传统文化得不到传承。在各类电子游戏、网络游戏占据着大部分游戏市场的今天，民间游戏已被人们淡忘和弃用，甚至有消失的可能。

第二，家长因素。不少家长想方设法把孩子送入各种各样的辅导班，学习外语、绘画、乐器、舞蹈等，学习时间挤走了孩子大量的游戏时间。由于现在的孩子大多为独生子女，所以常把孩子“圈”在家里，使孩子失去了与同伴玩民间游戏的机会。

第三，教师因素。民间游戏在幼儿园的影子我们很少见到，偶尔只是空闲时间让幼儿玩一玩，在组织游戏时，很多教师普遍习惯于将游戏资源局限于现有的园内资源和现成的教材上，凭借自己的教学经验组织游戏，有的教师认为，领导没有要求我们必须做民间游戏，自己费时费力，纯属“自作多情”，因此导致大量民间游戏资源的浪费。进而教师没有深入思考、整理和迁移运用，导致民间在幼儿园的空白。所以我觉得民间游戏应该在幼儿园游戏之中占有一席之地，受到教师的重视。

二、研究的意义

（一）有益于地域文化的感受和体验

世代相传下来的民间游戏属民族传统文化，具有强烈的地域性，大家口耳相传。如老南京的《城门城门几丈高》（南京话）：“城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带把刀，城门底下走一遭，问你吃橘子吃香蕉。”

大家还记得“打老虎洞”吗？又叫打弹珠。在地上挖5个小圆洞，谁先打完5个洞，就变老虎，然后打着谁，就把谁的玻璃珠吃掉，这叫“打老虎洞”。男生大多热衷这类纯技术性的游戏，在玩时彼此之间还常互相攀比谁的弹珠较多，对他们来说，那可是一笔值得炫耀的财富。

（二）有利于孩子社会认知、健康等多方面的发展

大多数民间游戏都配有好听的童谣和儿歌，念起来朗朗上口，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以扩大孩子的知识面。民间游戏的过程，也是孩子认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩“顶锅盖”游戏时，要求孩子和父母一方玩，一个孩子手心朝下， 爸爸或妈妈将食指顶在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼，一口风，呼，两口风，呼，三口风”，说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的孩子就要回答爸爸妈妈的问题：“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等。通过这个游戏孩子不仅可以知道许多菜名，也是他们认识生活的一种方式。

三、提炼组织的策略

（一）教师组织民间亲子游戏的前期准备工作

集体民间亲子游戏活动是有目的、有计划、有组织的活动，因此必须制定严密的民间亲子游戏活动计划和方案，在制定计划时需要考虑许多因素，包括：

1.活动前的动员和宣传。提前一到两周进行亲子民间游戏活动的宣传和动员工作，通过张贴海报、居委通知等途径、扩大活动声势和影响，使幼儿和家长充分重视活动。充分利用家长资源为亲子活动准备外出的车辆、材料、音像设备等，使家长初步了解活动的内容、地点、目的、参加人员等情况。

2.合理控制活动的人数。如果是指导性的亲子民间游戏活动则参加人数不宜过多，如果是展示性的活动，可以多请一些家长共同参与。如果是娱乐性的活动，则根据民间游戏的具体情况而定。

3.活动材料的准备。为幼儿和家长准备的活动材料应该数量充足合理。注重细节和活动环节的需求。

4.活动中的指导。包括介绍亲子民间游戏的内容、玩法、规则和注意事项、活动中细节部分的指导等等。如在玩“吹青蛙”的游戲中，指导家长和孩子掌握把青蛙吹远的方法。在“抓街麻将牌”的游戏中，指导家长教孩子如何才能手眼协调地抓到麻将牌的技巧等。

5.活动反馈和延伸。活动后请家长填写活动反馈，这样可以促进家长对亲子民间游戏活动的反思，充分了解家长对活动的评价，有利于教师对下次活动的改进，更迎合家长和孩子的需要。

四、反思

民间游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏方式，不但能发展幼儿的各种动作以及动作的协调性和灵敏性等，而且对培养孩子的自信心、意志力、团结协作能力等方面都有着积极的作用，是儿童良好的伴侣。

把民间游戏作为亲子游戏的一个补充，架起一个民族文化的桥梁，可以让家长通过游戏找到自己温馨的童年，同时让家长成为孩子们的玩伴。

每一个经典的小游戏背后包含的是大教育、大智慧，不但让我们家长增长育儿经验、建立良好的亲子关系，更让我们教师意识到利用民间游戏作为渠道、途径，能够构建良好的家园合作关系，让我们的孩子终身受益。

虽然研究暂时告一段落，但在研究的过程中，也给我启发，民间游戏时间悠远，是否可以得到创新和改编呢？这将是我研究的下一个方向。

（责编 杨 菲）