太原市杏花岭区东华门小学：微笑教育，为学生的幸福人生奠基

李小春

“微笑教育”是以率真、关爱、求索为核心价值取向的教育，是关爱儿童、保护童真、激发童趣，为儿童的身心健康成长打好基础的教育。

始建于1952年的太原市杏花岭区东华门小学，多年来践行“微笑教育”理念，获得联合国教科文组织授予的“21世纪优质教育研究项目学校”以及“全国中小学整体改革实践基地学校”“全国养成教育实验学校”“全国体育示范校”“全国足球特色校”等荣誉。近年来，将“微笑”寓于教育教学和德育活动当中，使全校师生养成一种“微笑”的心态，坦然面对和接受各种挑战，使校园里形成了独具特色的“微笑”文化，引领师生精神成长。

微笑美少年，是养成教育的表现形式之一。学校以“六环节养成教育模式”，即“目标的制定（确定习惯）、计划的安排（强化训练）、道理的明晰（认识意义）、体验的交流（树立榜样）、品德的评价和激励（评价激励）、内化的表现（形成班风）”为线索，开展林格教授12个习惯的实验研究，每学期重点培养一个习惯，以此为切入点，辐射到日常的德育活动中，让学生通过与同伴对话，与自己对话，不断完善自我，为终身成长奠基。

在培养“微笑美少年”的过程中，加强微笑少年军校建设是重要环节。少年军校是东华门小学的传统优势，学校坚持“四结合”教育原则开展学生军训活动，即军事训练与爱国主义教育相结合；军事训练与学雷锋活动相结合；军事训练与课堂教学相结合；军事训练与日常行为规范教育相结合。通过在学校特设的军营内与教官对话，感受军人的英姿，塑造微笑小军人风采。

微笑少年军校的建设对提升学生的身体素质、培养学生的良好品德、提高学生的学习能力、激发学生的爱国情操产生了积极的效果。

微笑教育的关键在于教师。微笑教育是以教师的人格魅力和教育的艺术性感染学生，用爱心滋润学生的心田，点燃学生的学习愿望和智慧，让学生保持快乐、自信、积极、稳定的情绪，是一种快乐学习的教育。对此，学校提出了“蓬勃向上求提高，凝心聚力谋发展”的“微笑美教师”建设目标，并从“铸师魂”“求转变”“共凝聚”“谋发展”入手，加强师德建设，提升师德素养。

一方面，大力开展师德师风教育活动。要求教师认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，同时邀请教育专家、大学教授举办以“提升教师职业素养”“做一个‘四有’好教师”“提高教学质量，服务五大理念”等为主题的讲座，并利用演讲、论坛等形式，让每位老师进行经验和心得交流，提升教师的核心素养。另外，学校制定了“最美微笑教师”的十大标准，评出学校最美优秀教师，发挥榜样带头作用。

另一方面，通过活动促进教师专业发展。开展读书交流活动，学校每学期会推荐给教师一些书籍，要求每位教师边读边作笔记，撰写心得体会，在每周四全校集会时间分组交流，以实现在读书中共同成长的目标；组织专家进行专题讲座、课堂示范，成立名师工作室，定期进行交流检查；形成了同伴互助、集体备课、同课异构、观课议课、教学沙龙、课题研究、实践探索等教研形式，丰富了“微笑美教师”的培养路径，实现了教师在教研活动中求提高，在课题研究中求发展。

一直以来，东华门小学坚持不懈地打造“微笑美教师”队伍，为孩子们受到更好的教育夯实了基础，提供了保障。

课程文化建设的落脚点是课堂和学生。因此，学校把校本课程开发与学生的长远发展结合起来，成立了微笑教育校本读本开发小组，以点带面，增强学校教育教学工作的实效性，促进学生的全面发展。微笑课程系列中共有国学课程、人说山西好风光、文明礼仪课程等30门课程。学校对各种课程均提出了具体要求，比如，通过诵读《国学课程》读本，学生能够堂堂正正做人；通过阅读人说山西好风光，学生能够了解山西、热爱家乡；通过《文明礼仪课程》的培训，提升学生综合素质；等等。

“微笑课堂”以重塑课堂价值观为前提，以立德树人为目标，以优学、优教为途径，以学与教的阶梯式分解为基本策略，以每一节常态课为依托，旨在激发学生的生命活力，使其学好核心知识，养成良好学习习惯，以实现中小学课堂的实质性变革。可以说，“微笑课堂”是整个微笑教育的重中之重，也是微笑教育的核心。

微笑课程建设，以全面提高学生学科核心素养为准则，要求教师做到“三转”“三动”，即“转型”，由“关注知识”转变为“关注育人”；“转法”，由“填鸭式、满堂灌、讲授式、碎片式、海量作业、被动听讲、问答式”转变为“启发式、讨论式、探究式、自主学习式、社会参与式学习”；“转本”，由“以教书本为主”转变为“以学生思维为主”。由此，实现“学生自动、人文互动、师生互动”的学习模式。

此外，学校还大力落实推门课、同课异构课、学校名师指导课、特级教师示范课、教育专家提升课的“五大课型”，分学科（课程开设的各学科）、分阶段（小学低段、中段、高段）、分课型（诗歌、写人叙事文等）进行。在落实这些课程的过程中，有主题、有评价、有共识，有课堂跟进、有反思重建，对构建轻松、高效的“微笑课堂”具有重要意义。

这些课程建设的举措，使“微笑课堂”拥有了明确的价值取向，从而培养了学生的好能力、好习惯、好品性，实现课堂对学生的人生价值引领，也构建了东华门“微笑教育”的品牌。

在“微笑校园”建设上，东华门小学始终把“家国情怀”“社会关怀”“人格修养”“文化修养”这四个核心内容融入到校园文化建设中，意在创设优雅、宽松、现代，有文化气息的育人环境，为学生搭建快乐成长、浸润生命的摇篮。

走进校园，一尊古朴雄浑、端庄典雅的汉白玉孔子雕像坐落在楼前，圣人孔子身穿长袍，目视远方，拱手而立，一派大儒风范。校园北面是红灰相间、大气高雅的四层主楼；南面有“我健康、我快乐、我运动”的百米彩喷；西面则是学校一道亮丽的风景线：办学宗旨“一心三最”，学校精神“三风一训一魂一徽”等。这些办学思想镶嵌在锃亮的不锈钢橱窗里，时刻提醒每个东华人踏实前行。千余师生陶醉在古典、大气的读书长廊中，生机勃勃的学生在风景如画的操场上尽情地享受生命的快乐。

教学楼内文化墙无不反映出东华门小学的教育底蕴和内涵。楼道墙壁上镶嵌的《三字经》《弟子规》潜移默化地熏陶感染着每一位师生。各班雪白的墙壁上井然有序地貼着各班的班风、班训、班规、班级目标、争章台、养成教育冠军赛评价台、学生作品等，学生在这样的环境中憧憬着未来。在这样赏心悦目的校园里，师生一定会滋养心灵、阳光向上，微笑教育的初衷才能够得以实现。

总之，微笑教育思想的内动力是爱，核心是以生命状态影响生命状态、以心灵呼唤心灵、以尊重赢得尊重，目标是为学生的幸福人生奠基。相信东华人会凝心聚力，以实际行动践行微笑教育思想，为孩子们的幸福人生奠基！

（作者单位：太原市杏花岭区东华门小学）