班级管理要多“走点心”

马春燕

“没有规矩不成方圆”，长期坚持在班主任岗位上的我，也深深地体会到一点。我对于每个班级，都会和大家一起学习学校的常规管理条例，制定自己班级的班规。但是总有那么几个“孙猴子”，游离在班规之外，因此就要班主任多“走点心”。

一、 以心换心，爱的魅力

在我前几年带的一个班级，这个班级的表现让我特别有成就感。这个班级的家长来都特别愿意配合教师的工作，大部分孩子们也都十分自觉好学，不仅在学校的各项比赛中表现突出，同时班级内部的同学关系也十分团结。但是，班级里唯有一名小男孩，洋洋，给我的感觉是有些过分调皮好动，不仅学习成绩不佳，对于学习也没什么热情，即便如此，我們也从来没有想过放弃他，几个主科教师每天都不厌其烦地帮他补习功课。

转眼两年过去了，我们给他的补习从未间断，但是，洋洋不仅成绩越来越差，他的行为习惯也越来越出现了偏差。甚至有一次有教师向我反馈，在上数学课的时候，洋洋坐在了地上，不停地翻自己的书包，有时候还会猫着腰从前走到后面。如此，我们对于洋洋的坚持之情还能维系多久。

随着时间的推移，这一天，我发现洋洋的桌子底下又到处是他丢的垃圾，这种混乱的场景，不仅使我们班在六项评比卫生检查中扣分，还在很大程度上影响了其他学生的课堂环境。我感到焦躁万分，针对洋洋的“改造”迫在眉睫。结合这两年对他的了解，我悄悄地对他说：“洋洋，你这桌子底下都是什么呀？哪里来的呀？”他看了看我，眨着眼睛，不说话，这次我打算用激将法：“洋洋，老师觉得你怎么总是穿得这么帅，我看看班级里其他男生都没你穿得帅。”我顿了顿，看他有何反应，他似乎沾沾自喜，接着我话锋一转：“这么帅的小伙子，把自己放在一个垃圾堆里，别人会不会说这个人帅倒挺帅，怎么这么一点点丢垃圾的小事也做不好呢？总是给班级扣分拖后腿，太没用了。你说是不是？”他一听，眼睛一闪，我继续说道：“我觉得洋洋这么机灵的帅小伙子，这点小事可难不倒你的，这些同学肯定是太小瞧洋洋了，是吧？我觉得你完全可以做好自己这点个人卫生的小事情的，不会是给班级拖后腿的那个，让老师看看有没有看错人？”他不动，也不说话，这次我非要让他回答我，“你要用行动告诉大家，‘你们太小瞧我啦，这点小事怎么能难倒我呢？’是不是这样？”他总算点点头回应了我，“那就快证明给大家看。”于是他拿起扫帚畚箕，慢慢开始整理。放学的时候，我特意走到他课桌前，夸赞他：“呀，洋洋，瞧，现在多干净，谁说我们洋洋不会搞个人卫生的，以后可不会再给班级扣分了，是吧？”他笑着露出两个小酒窝。

第二天一早，我走进办公室发现桌上多了一瓶东西，还附上一张小纸条，写到：马老师，这只蜜蜂送给你。下面署名是：洋洋。我顿时明白过来，这应该是一瓶蜂蜜，不禁哈哈大笑。为洋洋把“蜂蜜”写成了“蜜蜂”，我用我的宽容和对洋洋的爱心，换得了他对我的尊敬和喜爱。

二、 将心比心，信任的关键

读二年级的小周同学是个思维特别活跃，学习成绩总是名列前茅的男孩，但是他的行为习惯出现了问题。有一次，我们班里一个体育健将代表学校参加了区级的比赛获得了奖品，但是放学回到家后发现奖品不见了，于是她妈妈在班级群里问大家有没有捡到的。几分钟过后，小周的妈妈就主动联系我，告诉我说小周拿了尺子和本子等学习用品回家，说是同学送的，还特别高兴，因为平时小周在家里的表现很霸道，什么事都只顾自己，一看到群里的信息，她不禁担心起孩子是否撒谎了。

第二天，我就找到了小周，问他是怎么回事？他见已经无法隐瞒，哭着承认他在大家都到食堂吃饭的时候偷偷拿了同学的奖品。于是我把事情告诉了小周妈妈，小周妈妈气得不行，把孩子大骂一顿，要求他在全班面前道歉，并保证今后不偷东西了。看着孩子泪流满面，我否定了小周妈妈的做法，把他拉到身边，问他：“你为什么要拿同学的东西呢？”他哭得上气不接下气：“我看着那尺子特别喜欢。”我告诉他：“世上让我们喜欢的东西有很多，并不是所有的都要或都能拥有，如果你想要可以买，或者靠自己的努力去争取，而不是不问自取，这样的行为是不对的。”我让小周趁同学们都不在的时候，悄悄把奖品放回同学的课桌里，今后改正就行。这件事，就在我和小周、小周妈妈三个人之间悄悄解决了。此后，我总悄悄地观察小周，他再也没有犯过同样的错误，反而有什么事都更愿意和教师讲了。

三、细心观察，实现无痕教育

在班级的日常管理过程中，很多班级内部的管理事项都是呈现静态发展的发展趋势的。例如，在日常班级的管理过程中，班级人员的组成、任课教师的组成等都是基本上不会发生变化的，但是，在实际的教育工作中，对于班级的影响因素更多的则是呈现变化的状态的，尤其是，针对于学生群体来说，他们的思想、思维模式都是会在长期的学习过程中发生改变的，很多学生每天都会有不同的思想和新的问题，并会遵循着他们的新思想而做出不同的事情。与此同时，随着时代的发展，网络技术也随之发生了很大程度的提升，就现阶段的学校教育来说，学生接触外界的机会增多，就必然会对其思想、行为造成更多的影响，对此就需要班主任教师针对学生们在日常生活中的细微改变进行观察，及时发现其中可能存在的问题，同时最大程度上将问题扼杀在萌芽中，最大程度上降低这一问题对于学生的影响，同时为学生的学习发展保驾护航。

例如，在我以往的教育工作中，就有这样一名学生，文文。文文在以往的班级教育中，是一名比较含蓄内敛的女生，虽然学习成绩不突出，但是在日常的行为来看并没有太大的问题。但是，随着年级的升高，文文的成绩也出现了下滑的趋势，我和其他学科的任课教师都觉得十分震惊，因为就目前阶段的学习强度来说，就算文文本身学习天赋不高，也不会出现过为严重的成绩下滑问题，那么究竟是什么原因导致的呢？

根据对其他学科教师的反馈情况来看，文文虽然每天都有在正常上课，但是上课时的状态十分消沉，不仅看上去十分疲倦，同时也长期处于一种精神游离在课堂外的状态。为了在根本上解决文文现阶段的学习问题，我找到了跟文文平时关系比较好的几个同学进行了解，我发现这些同学都提到了最近文文在看网络小说的信息，我觉得文文现在的课堂状态必然和她所看的网络小说有着很大的关系。接着我找到了文文，跟她进行了详细的沟通发现，由于家长的不同意，文文每天晚上都会在家长休息之后彻夜看网络小说，甚至很多晚上都不休息，这种长期缺乏睡眠的情况必然会造成文文在第二天的课堂上表现为比较明显的精神萎靡状态，进而影响实际的学习热情。

针对这一问题，我与文文的家长进行了沟通，协商每天设置一定的时间区域专门的作为文文进行阅读的时间，并让文文跟我保证，在下一次的考试中，成绩必须在提升的状态下才能继续进行小说阅读，文文欣喜地答应了我，至此，由于能够将阅读小说的时间与学习的时间、休息的时间进行了合理的安排，致使文文能够更好地接受课堂教育，同时提升实际的学习效率，果不其然，在后一次的考试过程中，文文的成绩也获得了一定水平的提升。

在实际的班主任教育工作中，相对于专业课教育的教师，班主任所承担的教育义务更加明显，班主任的教育工作不仅仅局限在课业方面的教育，更多是针对学生思想、心理方面的教育，所以，在班主任的教育工作中，用心去开展教育工作就显得更加重要，将爱与付出充盈在实际的班主任教育工作中，相信学生们也会感受到这一爱的付出，并凭借他们自身的努力，为班主任教师爱的付出而获得收获。

（责编  孟 飞）