一份耕耘 一份收获

王春晓

摘要：<正>教师，人类灵魂的工程师，要搞好教育，首先要关爱自己的教育对象——学生。学校就像一个炼钢炉，什么样的铁放在里面，都能炼好钢来。只要你付出劳动，就会有收获。在从事小学教育工作的三十几年里，我多年担任着班主任工作。这项工作是学校管理工作的一个重要组成部分，它极其重要又相当琐碎，容不得半点马虎。

关键词：教育  关怀

从前，有只毛驴背着盐过河，在河边滑了一跤，跌在水里，盐溶化了，毛驴站起来，感到身体轻松了许多，它非常高兴，后来它背了棉花，以为再跌倒，就可以同上次一样变得轻松，于是，走到河边的时候，便故意跌倒在水里，可是棉花吸收了很多水，变得越来越重，毛驴非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。为什么会有这样的结局呢？我想，大家已经看出来了：毛驴机械地套用了经验，過去成功的经验如果没有及时得到改造和创新，往往就会走向失败。因此，只有拥有经验而又懂得如何利用经验的人才是真正的智者，同样，对于我们来说，只有拥有教育经验而又不断反思才能获得真正的成长。

我觉得作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子世界才能够真正找到教育孩子的方法。当我们越是想让孩子们达到我们设定的目标时，我们往往离目标越远。我们应该不断地提醒自己：“我们还可以做得更好！”今年我依然教初三，一拿到名单，以前教过他的老师就提醒我：“赵鹏（化名）这个孩子你别惹他，也不用管他，他软硬不吃的！”我内心顿时对这个孩子感到很好奇：“这到底是一个什么样的孩子呢？”临到我上课了，我怀着忐忑的心来到教室，还没等我说上课我就发现这样一个孩子：头在不停地左右甩动，手放在窗台上，脚也在不停地奏乐。于是我心里就在犯嘀咕：“这就是所谓的特殊生吧！真是名副其实啊！”我没搭理他，就开始了我的第一节课，心里感觉还可以，这批学生虽然接受知识慢，但还算听话，正在想着呢，突然有个刺耳的声音传来，我一看正是他，“他是想引起我的注意吧！”于是，我走过去投其所好聊了几句：“你叫什么？你怎么不学啊，如果你上课能像其他同学那样的话，你会更帅啦！”他笑了，我顿时觉得这个孩子还可以，不是那么不可教！到第二节课、第三节课……他还是一如既往地晃着脑袋奏着乐，我还是不厌其烦地走在他的旁边提醒着他，可他是越发的猖獗，无视我的存在，竟然当众挑战的耐性，顿时我火冒三丈地把他数落了一番，结果他真是不吃硬的，他更是放肆，头晃得更厉害啦，眼睛不停地斜瞅着我，好像要把我吃掉一样，可是这节课还算给面子，没再发出那刺耳的声音，后来的几节课里他不是迟到就是不来。“难道我也给孩子造成了伤害？”我陷入沉思之中。

“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他事情都可以弥补。”“孩子们如果不小心破坏信任，也应该有赢回信任的机会。”经验告诉我：我们彼此还不至于产生很深的裂痕。冯骥才的《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界！”鸟尚且如此，何况是人呢？对于这个孩子我还是有信心的，于是我变了一种方式，下课后我让他帮我送备课本，顺便在楼道内做了一次深刻的谈心，“你为什么要这样啊？你上课喜欢干什么啊？”我微笑着对他说。“我想睡觉，就是不想学习，作业也不想写！”他斜着眼理直气壮地昂着头说。“好！我满足你的愿望！但是你也得满足我的要求：上课就是睡觉，不允许弄出声音来，如果我需要你的帮忙，你应该毫无要求地答应！”我微笑地说。他当时可能没有想到我会这么痛快地答应他，他有些不知所措地低下头不好意思地说：“好的！”看到如此神情，我当时就信心十足。接下来的课上他就如约趴着睡觉，也很守信用的不迟到，我心里觉得很满意。我顺势趁热打铁还经常利用下课总结时对他进行表扬一番，后来的几节课里我就试着让他上黑板抄板书，他写得很认真，对此我也狠狠地鼓励了一番，一来二去他现在上课自觉地把书端起来，有时写写，有时读读，下课见我还微笑问好，我内心暗自高兴：“我成功啦！”我用我的耐心和爱心弥补了我与孩子之间的小小裂痕。我坚信明天会更好！

一份耕耘，一份收获，年轻的我要在反思中不断成长，因为只有反思，才能开创新的天地。

参考文献：

[1]杜长胜. 一段历史的记忆 一份耕耘的收获[N]. 中国文化报，2013-06-10（003）.

[2]齐枫.多一份耕耘，就多一份收获[J].中国校外教育，2012（20）：168.

[3]张学孝.一份耕耘，一份收获——班主任工作的点滴反思[J].中国校外教育，2018（28）：147+145.

[4]黎登琼. 一份耕耘，一份收获——浅谈转变后进生的点滴体会[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.