爱心童心相呼应 向上生长一定行

赵曾玲

摘要：爱心和童心是师爱的核心。老师是学生生活学习成长的心灵导师和知心朋友，只有具备师爱的核心，才会有浓浓的师生之情，柔柔的人生之美，师生和谐融洽的桥梁和纽带才会更为牢固，学生的成长才会充满自信，健康快乐。

关键词：老师;爱心;童心

孩子最真实，最真诚，像上帝派来的小天使，他们是如初的美丽。新时代的背景下，培养他们优良的品质、健全的人格、良好的生活习惯，是每个老师需要深入思考的问题。面对思想感情丰富，敢于自我表现，性格鲜明独特的孩子们，我们既要把班级管理工作落实到位又要实现学生的素质全面发展。因此，要唤醒孩子这粒种子，可以长成好大一棵树向着蓝天和太阳歌唱，就需要老师的爱心与童心。

一、教育在爱心中温暖行走

爱是一种力量，如但丁所言：“爱推动着日月星辰的运行。”爱是教育的密码，如雪莱所语：“道德教育最大的秘密就是爱。”对学生倾注爱心是成功教育者的基本要求。让教育在爱心中行走，用这种最有效的方法去生成儿童的智慧、幸福、坚强、勇敢、感恩和思想。

1.爱学生，就尊重信任学生。苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊。” 一般而言，教育是以关怀学生的成长为目的的，每一位教师必须做到对学生尊重信任。小学生身心发展变化较快。据观察，后进生更渴望得到别人的尊重、信任和理解。亲其师”才能“信其道”，只有尊重信任才能让学生从内心深处把自己的老师当作朋友和亲人。同时，老师尽量避免独包独揽，班级工作大胆给与学生信任让其组织开展，或许会收到更大的惊喜。再者，当学生对自己做事有解释性陈述时，尽可能先选择相信，信任和尊重会从侧面促使他们变得越来越好。对待学生上，我们需要记住陶行知先生的告诫 ：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

2.爱学生，就赏识激励学生。赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。马克·吐温曾说 ：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成年人都希望听到赞扬的话，何况孩子呢？法国电影《放牛班的春天》通过马修老师和他学生的故事，就向观众很好地诠释了赏识教育的基本原则。

3.爱学生，就宽容和提醒学生。雨果曾说：“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这种胸怀就是宽容。一个老师只有懂得宽容，才能真正地去理解学生的行为和思想。在这里，宽容并不是无原则的过度表扬，不是无视学生的缺点，也不意味着纵容过错。印度影片《嗝嗝老师》中的纳娜，与F9班的相遇，是一次巨大的挑战，她的病情因为这帮不省心的孩子几次严重发作，让人揪心不已，但令人印象深刻的是，面对孩子，纳娜始终饱含深情，她的宽容是影片的最温暖所在。常言道：“世上无难事，只怕有心人。”以心换心，以情动情，用宽容造就孩子的“经典”人生。

二、教育在童心中倾力成就

苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。”老师面对的是一个个充满童心的孩子，就更应该拥有一颗童心，以儿童的眼睛去观察、以儿童的视角去欣赏、以儿童的耳朵去倾听、以儿童的快乐去感受、以儿童的情感去热爱。能以学生的欢乐而欢乐，以学生的忧伤而忧伤，正如与学生“一同哭泣 一同欢笑”。

1.塑童心，就蹲下身子。带着充满爱的童心走在学生中间，走进学生的心灵，要“蹲下去看学生”。这样才会使学生感到自己的存在，才会以平等、宽松的心态去面对学习，在学习中，学生才会有勇气，有自信，学生在自信中才会充分感到学习的快乐。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》里说：也许你并不喜欢足球，但你的学生在课间谈起马拉多纳便眉飞色舞，那么你最好关心一下电视台的但是在我们引导学生去做某件事情时，我们真的需要去了解一下学生在意什么，喜好什么。”

2.塑童心，就换个角度。站在不同的位置会看到不同的风景，处于不同的立场会产生不同的观念。作为老师，应该学会换位思考的方法和技巧，当孩子遇到问题时，能够迅速以孩子的位置和角度来看待问题，分析问题，才能有效地解决问题。不仅如此，换位思考，还是一种了解孩子真实想法，快速拉近和孩子心灵距离的有效方法。教育家李镇西在《做最好的班主任》一書中提到：“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。”

3.塑童心，就改个标准。陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”大人的世界是大人的世界，孩子的世界是孩子的世界，这两个世界不一样的。如果老师硬要用成人世界的要求来对待孩子，势必会发生许多师生关系上的问题和不愉快。因此，老师应该学会放下自己的成见，用“孩子世界”的眼光来了解和认识学生。也记得一个学生曾因在校才艺展示评比上没有夺冠而郁郁寡欢，但高兴的是那天的谈心中，我们达成了“超越自我本身就是第一”的共鸣，她转变后，才艺进步的惊人！换个标准，成就彼此更好的变化，多么意义非凡的事。

爱心和童心是做好一名老师的前提，是教育事业永不言败的一道防线。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师捧来的“心”，肯定包含了教书育人的“爱心”和不泯的“童心”。就让双“心”相呼应在我们的老师工作中吧，学生的向上生长一定行！

参考文献：

[1]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011.

[2]成尚荣.儿童立场[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议 [M].北京：教育科学出版社，1984.