浅谈高中英语的教学方法

谢玲

【摘    要】新课改作为教育改革的大势所趋，对很多传统教学理念和教学模式提出了质疑。這要求我们任课教师加深对新课改的理解，在课堂开展中实践并运用。以学生为中心展开教学活动，注重培养学生的综合素质能力，培养学生成为时代的领跑者。

【关键词】高中英语  教学问题  解决对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.116

英语作为一门国际化的语言，其运用将会越来越普遍，英语学科在高中学校教学的地位也越来越重要，学校与家长都给予了高度重视。但是，目前高中英语教学仍出现了一系列的问题，现笔者就从教学实践出发，具体阐述在高中英语教学中常出现的问题及其解决策略。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）教学理念陈旧，教学方法落后

在传统的英语教学中，任课教师注重学生英语单词的识记，英语语法的运用，更加重视的是针对英语应试的教学，某些教师忽视了更新传统理念，教学方法落后。

（二）学习被动，缺乏学习主动性

传统的英语教学，学生在整个学习过程中是处于被动的状态，教师才是主体。

（三）学生缺乏学习兴趣和热情

学生没有英语学习的环境，缺少英语口语锻炼的机会，枯燥的教学只会让他们的学科兴趣慢慢消失。

（四）题海战术，学习压力大

在传统教学中，教师以“题海战术”作为培养学生的方法，不难发现，过多重复的英语练习不仅增加了学生的学习压力，也增加了学生的英语厌学情绪，学习兴趣也会随之消失。

二、新课改背景下解决以上问题的策略

（一）创新教学理念，改进教学方法

在新课改下，对英语教学提出了更高的要求。要求任课教师在英语教学活动中更加注重对学生英语综合素质的培养，培养学生英语的“听、说、读、写”能力，更加重视英语的实际效用。

1.从教学教材入手，教学知识生动化。传统的英语教学更像是“一个萝卜，一个坑”的机械化教学。任课教师只需将书本中的知识点给学生们进行讲述，布置相应的课后练习作业就完成了课程教学。但对于学生来说，枯燥的课堂讲解，不仅不能激发学生们的学习兴趣，学生汲取知识的效率也会降低很多。且学习和生活中学生极缺少运用英语机会，教学知识就算加以记忆也会在一定时间后遗忘。所以，任课教师首先要从教学教材入手，仔细分析知识点的难易程度，不在难点上浪费太多时间，也不在易点上“蜻蜓点水”。合理分配一节课的时间，做到教学内容既不紧张，也不涣散。其次，合理挑选教案也是很重要的。如何设计教学问题，如何引导学生进行案例分析，任课教师都要在课前做好准备。当然，一个教师的语言风格也是影响教学质量的一个因素。研究发现，当教师以更加生动风趣的言语进行教材的讲解时，学生的注意力会更加集中，这是因为，教师的教学风格对课堂氛围的影响，教师上课越生动，课堂氛围越轻松，相当于对学生进行学习释压，那么学生的学习会更主动。

2.从教学手段入手，教学方式趣味化。传统的英语教学手段，任课教师仅仅通过录音机播放英语磁带，这样的教学手段太过于单一，无法激发学生的学习兴趣。新课改下，多媒体设施对全国中小学校进行了普及。但一些教师仍固守原本教学手段，不愿学习，不愿实践。所以加强对任课教师信息化教学设备运用的培训是无可厚非的。如多媒体教学，信息化时代的到来，我们每一个人都深受互联网的影响，信息化教学模式是更加符合现代人才培养方案。任课教师通过使用多媒体，对英语“视听”进行展开教学活动。通过教学视频进行课堂导入，例如在开展“万圣节”这一主题单元的课程中，我给学生们播放了有关西方万圣节由来，节日互动，及万圣节相关的饮食、服装文化。吸引了同学们的学习兴趣，他们的上课专注度明显好了很多。在课中放映主题音频，可以让学生在长时间的学习思维紧绷得状态下，放松大脑，进行调节。实则在我看来，这种教学方式更有事半功倍的学习效果，减少了学生的厌学情绪。

3.从教学模式入手，教学活动多元化。首先，通过开展丰富多彩的课堂活动，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性和主动性。如情景教学法是任课教师通过创设生活情景，让学生对知识点进行理解和吸收。例如，我在开展“买卖”这一主题的课程开展时，提出“If you are at the wet market right now.You should buy some vegtables.What would you say to the vegetable man？”当我提出我的疑问后，学生们就开始用中英文对我所提的问题进行初步解答。“l will say how much this cucumber.and so on.”当我为学生们创设了一个他们所熟知的生活环境，通过师生间一问一答的互动，学生的思维会更加活跃，课堂参与度会更高，让学生做到有话可说。这解决了传统教学活动中，学生英语思维难以打开，在课堂上闭口不言的问题。其次，以小组为单位进行英语话剧的表演能带动学生的学习积极性，让学生在英语话剧的练习中感受英语的乐趣，这也使我们的英语课堂更加生动有趣。

（二）重视预习和复习，培养学生自主学习能力

新课改下，英语教师要重视培养学生的自主学能力，通过布置课前预习和课后复习作业，让学生的整个学习过程更加高效。相较之在新课下，任课教师要坚持“以学生为中心”展开教学活动。重视预习和复习工作，让学生自己去探索学习，总结学习，充分调动他们的学习能动性，使学生从被动变为主动。

（三）推进英语选修课程，激发学生英语学科兴趣

新课改下，学生英语选修课程在如火如荼地开展着。趣味英语、科技英语、英国文化等多种多样的选修课程开展都只为更好地激发学生的学习兴趣。学生可以在这些选修课的学习中多维度对英语语言及其语言文化进行了解，通过多样化的英语课程培养，让学生认识到学习英语的重要性和必要性，树立他们的英语学习意识。

（四）学习减压，轻松学习

减少学生的学习压力能帮助学生更加高效的学习。任课教师要减少纸质练习作业的布置，增加对英语口语，英语听力的练习的作业，这是对英语的实际效用的体现。任课教师通过布置“口头作业”，一来减少了学生的学习压力，二来，更是对学生英语综合素质的培养，长此以往是事半功倍的效果。

英语作为一门国际性的语言，学习英语是大势所趋。教师一定要让学生树立英语学习的意识，知晓学习英语的重要性和必要性，转变“学习英语没有用”的传统错误思想，只有学生认识到英语是非学不可时，他们的主观能动性才能激发最大潜能。当然，高效的教学是学生高效学习的前提，教师在教学探索上还有一段很长的路要走。