利用手机App辅助高中地理学习的探究

侯雄华

【摘    要】在信息社会快速发展的今天，信息技术已经融入人们的生活和学习并将越来越多的影响人们的生活和学习，目前在中国智能手机用户数量将达13亿人次，手机普及量已经几乎达到了人手一部的程度，每人几乎随身携带手机。在这种情况下，随着手机在生活中的用途越来越广，如何利用手机作为工具来学习地理成为教师和学习者需要探究的方向，本文主要通过手机App“两步路”在地理课中的实践为例来说明利用手机辅助地理学习的意义，并将介绍地理学习者常用的手机App。

【关键词】手机App  地理教学  信息技术

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.086

随着信息社会的不断发展，信息的获取与应用显的越来越重要，目前中国几乎人手一部手机和大面积的网络覆盖为人们获取信息提供了便利，作为教师，我们要尝试利用手机获取地理信息并辅助地理教学与学习，使之更好地为地理教学与学习服务。本文通过地理课程改革对信息技术的要求的表述、全国信息技术教学理念与实践的持续推进、手机App“两步路”的教学实践与调查三方面来论述利用手机App来辅助地理教学与学习。

一、地理课程改革对信息技术要求的表述

2003年版普通高中地理课程标准中关于地理信息技术的说明：“结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用;举例说出全球定位系统在定位与导航中的应用;运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能;了解数字地球的含义”。活动建议中有关地理信息技术的说明：“收看相关电视节目，如《探索》等，了解在野外考察中GPS的功能;用电子地图查询城镇、交通、旅游等信息”;2017年版普通高中地理课程标准中关于地理信息技术的说明：充分利用信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境;学业要求中有关地理信息技术的说明：学习本模块（地理一）之后，学生能够运用地球信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水、土壤、植被等有关的自然现象等;学习本模块（地理二）之后，学生能够运用地理信息技术或其他地理工具，收集和呈现人口、城镇、产业活动等人文地理数据、图表和地图（地理实践力）。以上选择的都是必修部分对于地理信息技术的说明，2003年版本对地理信息技术的要求仅仅是了解其应用即可，而2017年版本对地理信息技术的要求不仅仅是了解其应用，而是运用地理信息技术这类工具探究地理问题，地理信息技术要求越来越高。

二、全国信息技术教学理念与实践的持续推进

2018年4月13日，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。这为我们通过信息技术手段服务地理教学提供了政策支持。

三、手机App“两步路”的教学实践与调查

笔者于2018年上半年在学校安装希沃白板后，利用手机和白板同步演示的功能，先教会学生安装手机App“两步路”、使用手机App“两步路”的基本操作，经过一段时间，学生软件操作比较熟练后，首先让学生在无线网络下下载汕尾市城区附近等高线数据保存（这样，即使在没有网络的情况下也可以显示数据）以便上课使用，下面为本课教学思路：

导入：我们生活在汕尾，要了解我们生活的地理环境，今天我们学习汕尾地形和人类活动的关系，大家能用我们地理课中学习的内容准确的描述汕尾地形吗？

项目活动一：教师打开手机，连接希沃白板，同步操作。打开手機App“两步路”，点击“地图”、“图层”，选择“谷歌地形图”切换到地形图，点击“定位”，即可定位到所在地的地形图，通过“放大/缩小”级别可以调整至能看到全汕尾地形时为止。主要目的是示范学生手机App“两步路”的使用。

项目活动二：由学生自己观察汕尾地形图上的等高线数据，并和凤山的等高线数据做比较，体会和感受大鹏山与铜鼎山的高度。

项目活动三：教师引导学生切换图层至“谷歌卫星图”影像图，观察汕尾市城区附近产业活动布局和聚落分布。

项目活动四：教师引导学生在“谷歌卫星图”上叠加“等高线”，观察汕尾市城区附近土地利用类型、聚落分布和产业活动分布，体会地形对聚落及人类活动的影响。

项目活动五：教师引导学生观察与体会海汕公路城区到红草段的线路布局和地形，并做大胆假设：该段公路沿线人类活动和产业活动较少，是否可以通过大鹏山修建隧道（距离短，直线，提高速度，缩短通行时间）连接城区与红草（提示：请从岩石类型、技术难度、土石方量、工程造价等方面体会公路选线受地形的影响）？请给出具体、科学、相对准确的理由？

项目活动六：教师引导学生观察中国主要分区经济中心的土地利用类型、聚落分布和产业活动分布，体会地形对聚落及人类活动的影响。

总结：即使在科技如此发达的今天，地形对人类活动及产业布局仍具有深远的影响，我们在学习和生活过程中要时刻保持对自然规律的学习与掌握，敬畏自然，遵循自然规律、适当改造自然为人类服务。

作业：根据所学知识及手机App“两步路”等高线数据，查找与调查汕尾市城区产业布局资料，遵循自然规律，从地理学角度为汕尾市城区附近产业布局做科学规划。

实施教学后，我采用问卷星调查学生对于手机App辅助地理教学与学习的效果，调查结果如下：参与调查的男性占38.64%，女性占61.36%;对于“老师把实际生活融入教学，并使用手机APP来教学的方式”，38.64%的学生非常喜欢，52.27%的学生喜欢;对于“经过本讲课程学习，你认为使用手机APP对地理学习，选择“有很大帮助的”占20.45%，选择“有帮助、有启发”的占72.73%，学习完本课后，77.27%的学生表示愿意使用手机APP辅助地理学习。调查结果说明了使用手机APP辅助教学或者学习是受学生认可与欢迎的，效果较好，是值得推广的学习教学与学习方式。

面对时代赋予教师的责任与机遇，作为教师，我们应该不断学习，更新知识与技术，利用现代信息技术，在符合学情和区情的情况下适时利用一切可以利用的技术和手段辅助地理教学和学习，在当前手机普及的情况下，我们应该开发手机的有益功能，引导学生利用其学习地理，这是时代给予我们的有利条件，我们要充分利用地理信息技术手段，为地理教学和地理学习服务。