书法教学中的笔法教学研究

郭琳琳

摘要：本文以书法教学为研究对象，对书法教学中的笔法教学进行阐述。分析了在以往的书法教学中遗留的问题，指出传统的书法教学方法早已经无法适应书法教学的现状。要将传统教学方法与现代教学方法相结合，并加以改进，突出书法教学的重要性。让新的摄像技术、投影技术和网络技术辅助书法教学，从而推动书法教学拓展新的空间。

关键词：书法教学;笔法;现代手段

就目前的书法教学可以看出，其只是被当作一种艺术形式，并不是从教育内容出发而展开教学，所以像笔法教学这类基础性的内容通常很易被忽略掉，最后导致教学本身的意义存在缺陷。在这种形势的基础上，怎样有效运用书法教育本身且将其文化传承的作用完美体现出来，使我国传统文化和现代科技能够有机结合，已然成为应该着重探究的关键。

一、关于笔法

自古以来，许多文人书法家都做了大量的研究。例如，清代康有为曾说过：“书法的神奇之处在于运笔。”由此能够看出，笔法即是书法的基础。所谓笔法就是用笔的方法以及技巧，尽可能通过适当的方法去体现出书法的理想效果，其中在书写时要注意字的起笔、行笔以及收笔。

二、书法教学中笔法教学存在的问题分析

（一）思想陈旧，笔法教学重视程度缺乏众所周知，在我国的书法教学过程中，对写作风格内容的解释依然有所欠缺。通常情况下，教学内容大部分是从整体出发，详细的教学方法也是教师在论证和说明基本需求时的教学内容，无法体现学生在书法创作中的自主创新能力。结果导致，学生在学习书法过程中只能以传统临摹结束。素质教育的倡导虽然对书法教育给予了极大的关注，可是以往的教育方式无法将学生吸引住，书法的传承也面临着前所未有的困难。

（二）手段落后，笔法形式展示不健全从一般课堂教学的角度来看，整个过程依然停在教师的口语和个人教学中，学生僅仅作为一个模仿者，并非学习者。老师的教学方式普遍滞后，即便是社会的发展以及教学条件的改善使得越来越多的教师摆脱了日常的板书教学，可是依然存在大部分人无法有效地把握笔法教学的本质。用先进的技术来处理书法教学本身存在可能性，可以把其作为指导书法教学的一项重要内容。

（三）管理不力，笔法教学反馈机制不足以前，由于教学内容和模式的更新，受西方教育和国际文化的影响，对民族文化感兴趣的人很少，学习书法的人数更少。面对较少的学生，教师可以提供独立的指导，学生的进步速度比较快。然而，从目前的情况来看，中国文化在世界上得到广泛的传播和普及同时也影响了中国人自己。书法作为文化的精华，也越来越受到人们的重视。然而，学生的增加给教师带来了明显的困难，单纯依靠做作业的方式进行教学反馈并不能有效地激发学生的积极性和主动性。

三、笔法教学的改进手段

（一）以激发学生兴趣为出发点

在目前的教育环境下，学生的主要特点非常突出。大部分学生在创作过程中以模仿和抄袭为主，自己的创新点不足。书法作为一门以兴趣爱好为基础的学科，在书法教学中，我们需要从激发学生的兴趣入手，在课堂上给他们自由发挥的空间。例如，让学生在写作的过程中畅谈自己对写作的感受，或者让学生制作自己的钢笔学习课件，使他们在参与课堂的同时更全面地了解自己学习的内容。同时，它可以有效地激发学生在学习过程中的积极性、创造性，使学习本身更加容易。另外，多读帖，多欣赏古代名家优秀作品，多注意观察用笔的起笔与收笔，线条的粗细变化，墨色的浓淡变化。从多方面、多角度进行欣赏，真正体会书家作品笔法的绝妙之处，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。

（二）创设艺术情景优化课堂结构

书法是一一门艺术。在书法教学中，既要根据课文进行主题宣传，又要让书法回归艺术，使艺术教学方法提高学生对书法的兴趣。有关怎样创作艺术场景，你可以选择用音乐来增强艺术感。优美的音乐，特别是与书法教学相匹配的音乐，有助于学生理解和感知中国书法的神奇魅力，激发学生的创作灵感。书法教学应紧随时代发展，而多媒体技术是创设情境的有效手段，如课堂上可以利用多媒体直观展示古代著名书家的作品，传统古代字帖的图片，书法论坛，书法讲评等内容，把抽象的书法艺术通过多媒体的平面效果与立体效果提高视觉冲击力，增强书法艺术的趣味性。学生可以通过这种视觉效果更直观的感受对书法的理解，也可以通过讨论和交流加深对书法创作的感悟和学习。这种现代科技与传统教学相结合的形式，对于提高学生的书法技能以及对知识内容的理解都具有重要作用。使学生在完成书法作业时产生独特的想法，进而吸收笔法本身的特点，形成自己的写作特点。也可以通过小组探讨的方式进行交流学习，学生可以提出自己的创作思路，结合自己和他人的优秀想法，形成新的书写风格。

（三）提供展示舞台

许多学生在学习书法的过程中，进步缓慢的原因与缺乏一定的成就感密切相关。其实，学习书法的目的并不是掌握更多的笔法，而是通过不同的临菜作品，找出最适合自己特点的笔法，形成自己独特的笔法观。这种独特的观点可以使学生发展自我意识、自我审美和自我能力，从而获得一定的成就感。因此。在书法教学过程中，教师应根据学生的特点定期组织书法比赛，鼓励学生之间相互点评，锻炼他们的眼力，让学生在每一次比赛中感受自己的进步，使学生在比赛和互学中对书法产生浓厚的兴趣。多鼓舞学生参加各地书法展览活动，书法师生讲座，多观察，多欣赏他人优秀的书法作品，提高审美和鉴赏能力，为自身的书法创作奠定审美基础。

四、结束语

总之，就目前的书法教学可以看出，其只是被当作一种艺术形式，并不是从教育内容展开教学，所以像笔法教学这类基础性的内容通常很易被忽略掉。在传统的书法教学中，最常用的方法是张贴，画红色，极少地去注意笔法，这是书法教学的现状。在现代技术飞速发展的今天，如何使现代技术服务于书法教学是一个值得探讨的问题。例如，视频技术、网络技术、虚拟现实技术和数据库技术均十分成熟。可以为书法教学服务，拓展书法教学的时间和空间，有效推动书法教学的进一步发展。

参考文献：

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[2]李小芬。基于书法教学中笔法教学的分析[D].吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（12）：80-81.