改变中学英语课堂教学模式化的方法和策略

赵凤琴

摘 要：随着当代教育发展的不断变革和进步，英语作为一门国际化交流语言，应当让学生能够学以致用，其课堂教学过于模式化的形式也应当得到足够的重视和相应的变革。那么，如何才能卓有成效地改变中学英语课堂教学的模式化呢？基于上述问题，本文就来探讨其方法和策略。

关键词：中学；英语；模式化

应试教育之下，中学英语教学模式化倾向越来越明显，这将不利于学生提高英语的学习兴趣，也难以有效地学以致用。因此，改变中学英语教学模式化的特点，是一个亟待解决的问题。通过对中学英语教学现状的了解和相关案例的分析，我们将提出如下几种对应的策略方法。

一、改变教学目标，让中学英语课堂灵活化

（1）反思旧目标：当下中学英语课堂中出现的教学模式化现象，值得我们对其进行反思：是什么导致了这种现象的产生，并使其愈演愈烈？很多教师授课对学生的要求侧重于单词、词组的记忆，语法的掌握，以及听力的练习，而这些要求最终还是为了服务于考试。在这一目标的驱动下，学生如若比较积极上进，那么他们英语的试卷成绩固然能得到稳步提升，但是，试问——仅仅如此，便是我们当下中学英语教育所希望达到的结果吗？显然，并不然。我们要培养的，是既能掌握足够的英语知识，又能够在不久的将来，将这些知识学以致用的新型人才。

（2）确立新目标：教师对潜在的旧的教学目标有了一个较为清晰明确的理解和反思之后，就得摒弃其不足之处，确立一个符合当下教育变革大趋势，并且有益于学生长远发展的新目标。这一新目标，应当是：使得学生不仅仅局限于课本和教材，不仅仅为了考试而学习，每一次的听、说、读、写练习，都是为了更好地掌握英语知识，并且能够熟练灵活地学以致用，比如英语交流、英语翻译等等。在新目标的指引下，学生对英语的学习兴趣也会大幅提升，因为他们从中得到的不只是卷面成绩的提高，还有“在用中学”的自我满足感，以及不断获取新知识的极大快感。

二、优化教学资源，让中学英语课堂生动化

1.优化文本资源。教学资源是中学英语教学中不容忽视的辅助工具，而教学资源的优劣也会影响到学生的学习效果。在模式化的中学英语课堂中，最为常见的文本资源无非是课本、教材。在这些司空见惯、无聊乏味的纸张中，学生能提起多大的学习兴趣可想而知了。那么，我们该如何去改变这种状况呢？当然是要优化这些常规的文本资源。中学英语教师站在一个教育者的立场，接触的文本内容肯定要比学生丰富得多，对于好的资源，就可以把它记录、保存下来，以课件PPT的形式，在课堂上展示给大家看，供大家学习、探讨。

我们来举例说明：在九年级英语的课堂教学中，陈海东老师在讲解“When was it invented”一文中，开始就以图文的形式带领学生们走近了一片原始的非洲部落，为了改变这些原始人种的生活条件，用英文介绍了一些我们当今生活非常便捷的发明物，然后进一步深入课题。生活在当今物质条件极大丰富的社会中的学生们，一接触到老师准备这样一种情景，无疑会产生很大的兴趣，从而积极参与到课堂学习中来。

2.优化音频资源。我们知道，在学习一个新事物的时候，如果能够充分调动学习者的视觉、听觉，甚至触觉的话，对他的学习效果是有很大的帮助的。英语又作为一门语言学，听觉刺激的重要性更是不言而喻。当然，中学英语教师在课堂上可不能只满足于模式化教学中那些听力练习题，还应当适量地穿插其他音频资源，以最大程度地带动学生的学习兴趣。让学生在丰富的音频资源中感受到英语的无尽魅力，与此同时，也无形地锻炼了他们的听力能力和口语发音。

就拿九年级英语课文“I like music that I can dance to”来说吧，孙慧芳老师就根据不同类型的音乐，截取了不同类型的几种音频，播放完之后让学生与课文中的音乐类型相联系，以充分调动学生的积极性。总之，无论音频资源也好，文本资源也罢，教师一定要重视多媒体辅助教学这一新形式，一定会收到意想不到的效果。

三、丰富教学形式，让中学英语课堂多元化

1.小组合作学习。有了清楚的目标作为引导，加之教学资源的优化，中学英语课堂还有待改进的一大重点是教学形式。如何才能最大限度地调动学生的积极性，以便于学生更好地学习呢？小组合作学习是一种历久弥新，在教学中越来越受到重视的形式。

李观清老师在阐述有关小组合作对英语学习的帮助的文章中，曾用九年级Unit12的写作课来说明，给出了四句未完成的英语句子，让同学们充分开动脑筋，将自己能想象到所发生的事情填进去，结果同学们给出了好多结果。最后他还让学生在小组中进行分享和评价，选出公认的优秀的习作进行展示，收到了良好的效果。

2.学生交际对话。英语是一门交际语言，要想真正意义上学好，肯定是离不开交际情景的。所以，老师应该在课堂上设立一定时长的交际对话，来帮助学生们更好地学习。这不仅有助于学生语言能力和交际能力的提升，还有助于增强学生的理解能力和记忆能力。

我们同样用九年级英语课文来示例，在Unit1中主要讨论学生在考前是如何复习备考的，这就是一个很好地用来给学生们相互交流探讨的话题。秦皇岛市撫宁县石门寨镇学区初级中学的田福存老师，在进行正式的授课前，就放开手，让学生们自由讨论、自主学习，这锻炼了他们的英语口语，还让他们在应用中切身体会到了如何更好地学英语。

四、总结

总之，当代教育日新月异，模式化的中学英语教学方式已经跟不上时代发展进步的要求了，经过上述探讨，本文也总结出了几种改变这一模式化的方法和策略，只要我们提起足够的重视，并将好的经验方法加以实施应用，中学英语课堂将会焕发出灵活、生动、多元的新气象！

参考文献

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