初中数学课堂互动教学模式的实施策略

朱金宝

初中是一个很重要的阶段，因此初中数学教师扮演着一个非常关键的角色。初中数学教师要对新的教学模式有一个十分深刻的了解，明确数学课堂互动教学模式的真正意义。数学作为计算类学科，十分枯燥，初中生在数学课堂的学习中非常容易失去学习的兴趣和主动性。这就需要初中生数学教师的课堂规划要有创新性，在课堂教学中不断探索互动教学模式，目的就是更好地探讨课堂的策略，不断锻炼学生的思维能力，开发学生的潜力，激发学生对数学学习的热情和兴趣，综合提高学生的数学学习能力，改善数学教学模式。我针对初中数学课堂互动教学模式的实施策略进行探讨，目的是对初中数学课堂的教学模式产生促进作用。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）教学模式单一

现在很多的初中教师对新的教学模式没有十分深刻的认识和理解，很难很好地完成课程，只是简单地按照教学模式完成任务，无法引导学生对数学的学习有更深的探索。教师不仅需要讲授知识和技能，更重要的是培养学生的自主学习能力、创新能力、数学思维，以完成其他的学习任务。

（二）教学观念陈旧

一些初中教师还是不能真正认识新的教育模式，也没有及时纠正旧的教育模式。数学课堂中，教师和学生之间的互动十分少，学生只有被动接受一些知识，失去了数学的学习兴趣，教学质量很难提高。如果教师的教学观念依旧无法适应如今的教学模式，就无法提升学生的数学素质。

（三）学生的综合能力不高

现在的知识变更得很快，科学在进步，数学的教材也在不断调整，但是仍然不够。课堂中的时间有限，学生得到的知识也有局限，其综合能力得不到推进。

二、互动教学模式的意义

数学学习对初中生的学习能力和思维有十分好的锻炼，因此数学思维的培养要从一开始就打好基础。如今，提倡在初中数学教学中采用互动模式，在新的模式的支持下，教师要不断采取积极措施，优化互动课堂，完善素质教育，这对学生之后的学习很有帮助，

互动教学模式就是在教师和学生之间形成良好的互动关系，在课堂上营造良好的教学环境。教师要明确教学中的主体是学生，因此，教师要引导学生，积极打造优质课堂，师生之间要增加互动，还要让学生在自主合作中解决数学难题，培养数学思维和能力。现在，新的互动模式的意义是培养学生的数学能力，以提高学生综合能力。而重要的一点是，需要教师探索如何在初中数学教学课堂中开展互动教学模式，并寻找课堂上更多的互动途径、方式，从而有效鼓励学生更为积极地参与课堂互动，提高学习兴趣，促进整体知识的构建。

三、互动教学模式的应用路径

（一）发挥学生主体性

任何学习都应该建立在学习者对学习有兴趣的基础上，如果没有兴趣，任何学习方法都是徒劳的。在课堂上实施互动模式时，教师要重视学生的主体作用，把课堂还给学生。作为学生的引导者，教师更要根据学生的具体情况努力把课堂打造成一个优质的互动课堂，鼓励学生们积极合作、发言，让学生在交流中得到最大化的提升。例如，在合作小组中，为了鼓励学生积极投身于探索过程中，调动自身的主动性，教师可把一些问题拆分为各种小问题，分派给各个小组，由各个小组的成员完成分配的任务，遇到难题时，集体进行攻克，教师可以给予帮助，然后进行汇总，得到最终结果。在这个过程中，每个学生都得到了锻炼，教师和学生之间的默契度也得到了提高，在今后的学习中，两者之间的关系可以得到更好的维护，同时学生的主体性也得到了最大限度的体现。

（二）引导学生自主探索

教师可以通过有效的课堂提问、适当的课程设计激发学生的兴趣，启迪学生自主攻克数学的难题，这样一来，不仅解决了当时的难题，对于解决之后的问题也有很大的帮助，例如举一反三，利用一个问题的突破口解决其他问题。在合作中，要让学生积极沟通，在合作中竞争，在竞争中合作，这样不仅能够让学生很好地攻克难题，同时也能学会将自主学习与合作相结合。在合作中，能够更好地激发学生表达自己。学生开发了思维，能够更容易解决問题，获得更多的成就感。

（三）强化学生逻辑思维

为了实现思维的强化，在数学课堂上，教师要积极地帮助学生进行深度的学习，多转换学习思维，让学生在新旧知识中合理地进行转换，教师进行科学的引导和融合，最后形成整体的知识结构。此外，还有一个重点——树立正确的思维方向。在初中阶段，需重点培养逻辑思维，经历了小学的基础教育，学生在初中接受的知识面更加广阔，形成一个良好的逻辑思维能力对学生学习非常有帮助，从长远的发展来说，对高中的学习也很有帮助。

（四）提高学生的质疑能力

数学学习中，比较重要的一点是学生要学会思考，在教师讲解了知识点之后，学生要善于利用，将知识点串联起来。而教师在学习中的作用是将学生引导到正确的学习思维中，为学生创建适合思考的课堂氛围，搭建探索的平台。教师要转变教学思路，结合实际设计出更精彩的教案，并根据学生过往学习中出现的各种情况制作有效的课件。在教学过程中，教师要捕捉学生的实际情况，进行随机引导，把数学问题与学生原有的学习经验密切联系起来，培养学生用数学头脑解决实际问题的能力，将数学知识更好地应用在生活的方方面面。

四、结语

初中阶段的数学发挥着一个承前启后的作用，是对小学数学的提升，是高中数学的基础。在小学数学的基础上，初中数学需要学生有发散思维。但是，初中数学教学中出现了诸多问题，比如在教师的教学模式中还是存在单一化教学；教师的教学观念陈旧，无法跟上新时代的步伐，以至于学生的综合能力不高。因此，教师教学中要充分发挥学生的主体性，把课堂的主体归还给学生，积极引导学生在团队合作中进行自主探索，这样一来，学生就不会在面对难题时轻易退缩，进一步地强化了学生的逻辑思维。不仅对现在的数学学习有帮助，对之后的学习过程也有重要的作用。

（责编 唐琳娜）