建构区里趣事多

李丹

积木是孩子们的最爱。升到中班，区域环境比原来宽大许多。于是，我和孩子们商量添置更多的辅助材料进入建构区。我们增添了奶粉罐、薯片罐、牛奶罐、牙膏盒、小动物等，同时我也引导他们通过观察周边环境、欣赏图片、自主搭建、提问题等方式，进行自主学习和经验积累。

场景一：我们的动物园

施沛言和夏崧庭一起来到建构区。施沛言说：“这儿有许多小动物，今天我们就给小动物们搭个家吧！”夏崧庭点点头说：“好的。”于是，他俩选了几根积木开始搭建起来。搭着搭着，施沛言说：“我觉得咱们搭的房子好像小了点。”“要不我们再搭一个大一点的房子吧！”说干就干，他们又重新选了几根长形积木开始搭建，很快又搭好了。可是夏崧庭摇摇头说：“我觉得这个好像还是小了点。”施沛言用手指点点脑袋说：“要不我们换个地方搭一个大大的动物园吧！”“好的。”夏崧庭愉快地答应了。说完，他们捧着积木来到走廊的尽头。这次他们先搭建的是动物园的大门，开始的时候施沛言拿了两根细细的圆柱体，可是在搭建的时候一不小心被夏崧庭碰倒了。夏崧庭说：“我觉得你这个柱子好像太细了，容易倒，要不我们换个粗点的好吗？”“好。”于是他俩又开始搭建起来。施沛言说：“我们把大门搭得高高的，然后再多建几间房子，这样小动物们就能都住得下。”果然，他们围着大门用长形积木搭了个大大的房子，然后用小型积木把它们分成几个房间。“施沛言，我们一起把小动物拿过来，看看能不能住下吧。”他俩一起把小动物们送进房间后，夏崧庭高兴地说：“太好了，小动物们好像住得挺舒服的。”施沛言建议：“我觉得再放些树木、花草会更好看。”他俩一拍即合，一起跑到玩具柜，拿了一些材料回来摆放起来，那样子真像一个小小设计师。“哇！好漂亮啊！”夏崧庭拍拍手说道。

场景二：停车场

动物园搭好了，我说：“这么漂亮的动物园，有好多人来参观，我们还应该搭建什么呢？”施沛言说：“停车场。”夏崧庭说：“饭店和休息的地方。”我说：“好，那就继续搭建吧。”施沛言拿了几根长长的积木和一根短积木，靠着墙边围了个停车场，夏崧庭拿着小汽车“开”到停车场。夏崧庭突然大叫道：“你搭的停车场大门太小了，我的车开不进去。”施沛言急忙过来帮忙，果然大门太小了，进不去。怎么办呢？夏崧庭说：“要不然我们把这个小积木拿走，好不好？”“不用，我们把长积木往旁边移动一下。”说完，他俩把长积木朝外面移动了一点，汽车很顺利地开了进去。这时夏崧庭兴奋地跑到我面前说：“老师，你看我们的停车场搭得好不好？”“真棒！那停车场除了车位还有什么呢？”夏崧庭疑惑地摇摇头：“让我想想。”施沛言则兴奋地说：“我跟妈妈去超市停车场，汽车从停车场出来的时候有个爷爷在那里收停车费呢。”我说：“是的，那你们下面准备干什么？”“搭个收费的小房子。”夏崧庭很快说道。这次他俩拿了四个废旧纸筒摆好，然后用几根短积木盖在上面，周围还用积木围了起来，很快收费处就搭建好了。

场景三：还想搭一个休息室

动物园和停车场搭建完成后，夏崧庭说：“我们还要搭个休息的地方，可是没有大的圆柱体了，怎么办呢？”施沛言看看玩具柜说：“我有办法，我们一起把奶粉罐搬过来。”见他们又去玩具柜选了大小不一的奶粉罐，我便问道：“这些奶粉罐有的大有的小，它们一样高吗？”“那我们比一比吧！”施沛言趴在地上认真比起来，最终选了四个一样高的奶粉罐，先把长积木搭在奶粉罐上，再把短一点的积木平铺在长积木上。在铺短积木的时候，他们一边搭一边还在比较短积木是不是一样长，很快就把休息室搭建好了。施沛言趴在地上看休息室。我好奇地问：“施沛言，你在看什么呢？”施沛言说：“我要看看休息室里面够不够大，能不能供很多人休息。”“那你觉得你们搭得宽敞吗？”“我觉得很好。”施沛言笑着说。“我也觉得很好。”夏崧庭开心地说，“现在我们的动物园、停车场和休息室都搭好了。”“不对！”施沛言突然拉着夏崧庭说：“停车场的大门在那边，到休息室很不方便，我们还是把大门移到离休息室近一点的地方吧！”“好的。”有了前面搭建的经验，这次移动大门很快就完成了。夏崧庭拍拍手说：“大功告成。”

我的感悟：

因为我们刚学习了故事《快乐公寓》，孩子们捏了好多的小动物放在建构区里，为了让小动物有个家，所以他们就想搭建一个动物园。于是，围绕搭建动物园的故事就产生了。

在搭建过程中，孩子们发现了很多问题，比如：短积木搭建的房间太小了，细细的圆柱体在搭建过程中容易倒，停车场大门太小，辅助材料奶粉罐高度不一样，停车场入口和休息室大门不在一个方向等。令我感受最深的是，孩子们在游戏活动中能够保持建构活动的积极性，对于遇到的问题能认真思考，集思广益，通过发挥无穷的想象力使一切问题迎刃而解，从而体验到成功的喜悦。

今后在建构区中，教师可以提供半成品让孩子们自己创作建构区材料，也可以适时增添一些人物玩偶、汽车等辅助材料，增加建构活动的趣味性，帮助幼儿保持参与建构活动的积极性和有效性。只要教师能充分挖掘积木的教育价值，用更多、更好的方法去引导孩子，相信孩子的积木建构水平会越来越高，他们的动手操作能力和思維想象力也一定能得到更好的发展。