浅谈如何在英语学科教学中融入传统美德教育

姚灿 盛虎宜

摘  要：把英语学科教学和传统美德教育有机结合起来，在英语教学中融入传统美德教育，既能帮助学生提高英语语言运用能力，又能落实学校立德树人的目标。

关键词：英语教学;融入;传统美德教育

中图分类号：G63    文献标识码：A

《礼记》中有言，“师也者，教之以事而喻诸德也”。古往今来，教育工作都注重德才兼备，不仅要教学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，且以德育为根本。教育家赫尔巴特认为，课程教学中应当进行道德教育，道德教育也离不开课程教学。英语课程教学内容本身蕴涵着很多文化和传统美德方面的内容，包含着很多育人素材，课堂上知识的传授和文化的渗透，可以避免简单空洞的说教和生硬的灌输，反而具有很强的说服力和感染力，学生易于接受，育人效果好。

1英语教学中融入传统美德教育的必要性

目前，我国正处于深刻的社会转型阶段，随着社会和经济的发展，文化价值领域出现了一些与传统文化相冲突的问题，如信仰危机、崇洋媚外等，传统美德与我们渐行渐远，一些不正常和非理性的观念不断侵蚀、渗透到社会生活各个方面，左右人们的判断、选择和决定。学校是学生德育的主要阵地，学科课堂教学是德育的主要渠道。通过课堂教学，纠正一些不正之风、不良之习，重塑学生的价值观，提升文化品格，增强文化自信，是十分必要和不可或缺的。随着新课程改革的启动和深入，对英语课程教学提出了越来越多的要求，在英语教学中融入中华民族传统美德教育，既有利于提高学生的道德素质、传承和弘扬优秀的民族文化、培育和践行社会主义核心价值观，又有利于学生掌握英语课程知识，提高跨文化交际能力。作为新时代的英语教师，要遵守育人为本、德育为先的工作理念，把德育融入英语教学中，教书育人，进一步提高英语教学的效果，促进学生身心健康与全面发展。

2英语教学中融入传统美德教育的做法

2.1课堂教学

学科课堂教学是德育的主要渠道，教材是德育渗透的主要载体。教无定法，在高中英语教学中，教师可在精选素材（话题导入、背景介绍等）、深挖文本、情境创设（小组活动）、拓展阅读、以读促写等方面中融入传统美德教育。

2.1.1精选素材

为了更好地在英语学科教学中融入传统美德教育，教师在备课时要精选饱含人文精神与时代气息的素材，进行主题教育，引导学生热爱祖国传统文化，感受社会主义核心价值观的深厚内涵。教师要结合班级和学生的实际，结合课文的内容，深挖其思想精华，在话题导入、背景介绍、语言素材等方面做好相应准备。

2.1.2深挖文本

在课堂教学中，教师要引导学生结合主题，深度挖掘语篇文本材料的思想内涵，突出对综合语言运用能力的同时，促进学生人文底蕴的养成，引导学生在理解文章内容和作者观点的基础上深入思考，吸收传统文化精华。

2.1.3创设情境

在课堂教学中，结合教材文本、语言材料和教学的思想内涵，根据學生的年龄特点创设一些贴近学生生活实际的情境，引发学生的深度思考，感染和教育学生，培养文化自信，弘扬传统美德。

2.1.4拓展阅读

在阅读教学时，教师需要在立足英语教材的基础上进行拓展延伸，跳出英语教材的局限性，走向更加广阔的阅读世界。在阅读中重视心理因素和文化背景知识，引导学生建立图式并启发学生在阅读中将已有图式与文字信息联系起来，以达到最佳的理解效果。实际教学中，教师可根据教材的话题内容，精选课前与课后阅读材料，既提高学生的阅读能力和水平，又可以帮助学生进一步把握教材的深层次内涵，引导学生发现和欣赏作品的人物美。

2.1.5以读促写

图式理论认为，人们头脑中固有的图式被激活，才可能产生对输入的理解和接受，最终产生输出。在学生大量阅读、充分获取写作话题知识的基础上，教师进行写作教学，引导学生把握文本的意蕴，让中华民族传统美德深入学生内心，通过语言输出将蕴含的文本智慧内化成自己的思想和观点，传承传统美德。

除了在精选素材、深挖文本、情境创设、拓展阅读、以读促写等方面融入传统美德外，课堂气氛的道德感染力、课堂的养成教育和教师的言传身教在传统美德教育方面也是非常重要的。

2.2课后活动

传统美德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓教育于有趣的课后活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。如：以榜样激发情感，培养良好的文明行为习惯;通过日常用语中进行讲文明、讲礼貌教育;结合学科特点和学校德育主题教育活动，开展丰富的课后活动等。

3结语

在英语教学中，教师需要把英语学科教学和传统美德教育有机结合起来，在英语教学中融入传统美德教育。教师要以英语语言知识为载体，充分挖掘教材，创设情境，运用各种教学手段，开展丰富多样的英语学科活动，帮助学生提高英语水平，传承中国传统美德，有效地提高学生的道德素质和人文素养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，落实教育立德树人的根本任务。

参考文献

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[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语新课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018，1.

作者简介

盛虎宜（1974—），男，汉族，湖南益阳人，湖南城市学院教师。