对于篮球教学的现状分析与研究

黄都平 郭笑凯 李鹏科

摘要：在体育教学中，篮球教育耗费成本低，对场地要求不高，仅需要两个篮球架，一个篮球就可以进行一场比赛，因此篮球在普通高校教学中占据比重较大。然而高校篮球课程安排少，体育教师综合能力欠缺，教学目标不明确，技术教学与理论教学的不同步，影响学生对篮球的兴趣，篮球教学发展遭遇瓶颈，需对此进行分析研究。

关键词：普通高校;篮球教学;对策研究

一、篮球教学的现状

（一）当前，篮球已经成为我国高校体育课程中必不可少的科目，相比其他运动，学生对篮球运动兴趣更高、更强，然而在体育教学中篮球教学未达到较好效果，究其原因，篮球教学存在诸多不足是影响学生篮球兴趣，降低体育教学效果的关键。

（二）篮球校园文化氛围建设意识普遍缺乏，亟需良好的校园篮球氛围的建设。虽然我国素质教育的口号喊了很多年，大学作为我国学校教育体系中最后一个环节理应具有更加开放、创新、探究的精神，但深入剖析我国的大学教育，仍然能发现很多“后应试”教育的身影。目前我国高校篮球教学中普遍存在着极强的目的性和功利性，無论是教育者自身还是学生篮球团队，他们参加各种形式的篮球比赛本身不是因为对篮球运动多么热爱，而是为了赢得名次或者对以往的成绩有所突破。正是由于这种标签很强的功利性使得耗费了大量精力物力所组织的篮球比赛“因比赛而比赛”成了一场纯粹的竞技角逐，打假球、假摔、故意犯规、故意让对方主力队员受伤等违反篮球运动道德的事件时有发生，这些都充分说明我国高校体系的篮球文化并不完善，亟需良好的校园篮球氛围的建设。

（三）课时安排少，学生无法学到篮球运动的知识与技巧，据学生反映，在体育教学中，所学的篮球技巧仅有运球、三步上篮、投篮正确姿势等，未涉及更深入的技巧，导致学生失去对篮球的兴趣。

（四）教师对运动解剖、生理等知识了解不足。教师篮球知识丰富，但对生理、康复理论、运动解剖等方面知识较为匮乏是影响教学效果的重要因素。篮球运动耗费体力，而在团队比赛中竞争较为激烈，磕碰现象在所难免，若教师对上述知识的认识不足，极易出现以下现象：训练过量、学生篮球竞技中摔倒，因教师反应不及时导致学生伤势加重等。

（五）在我国各大高校体育教学中，体育教师一般将提高学生技术水平，增强学生身体素质作为核心目标，然而当体育教学具体至某一项运动时，如篮球教学，教师并未将教学目标进行细分，依然以提高学生技术水平为教学目标，在课堂上着重传授学生的篮球技能，忽视了篮球运动的其他功能，某些对篮球兴趣不高的学生课堂积极性较低，直接影响教学整体效果。

二、篮球教学的对策

（一）加强篮球教学时间

通常来讲，普通高校篮球教学时间多安排在一学期内，在这一学期内，教师会添加身体素质的考核。某些时候，一项考核直接占据一节课时间，篮球课程不断缩减，在此情况下，教师只能传授给学生有限的基本技巧，以实践为主，基本未涉及理论知识，影响学生的学习兴趣。

（二）提高体育教师综合能力

身为体育教师，为提高学生课堂积极性，增强学生篮球水平，保障学生身体健康，应具备以下能力：首先，教师应拥有丰富的理论知识与实践经验，在课程教学中，理论知识与实践教学相同步，提高学生的课堂兴趣，若教师理论知识不足，学校应通过专家讲座对教师进行培训;其次，教师应加强运动医学方面知识学习，保障教师设计各项训练的合理性，使篮球教育真正成为强身健体的运动，避免学生因超负荷运动而损伤身体。

（三）制定适当的教学目标

在高校体育教学中，尤其是针对非体育专业，为提高学生课堂学习积极性，教师应根据学生实际情况制定教学目标。仅以提高学生体育技能为目标很难吸引学生主动训练。对此，教师应根据学生需求制定适当的教学目标。

（四）篮球教学由技术传授为主转变为娱乐健身为主

近几年，国家越来越重视全民健康问题，体育设施已经建设至农村，篮球更是全面普及开来。为了达到全民健身的目的，教师应在体育教育中注重将篮球教育娱乐化。在篮球教学中，教师可以利用篮球自身的娱乐功能与竞技功能，针对某项能力的提高设计游戏。

三、结论

我国普通高校篮球教学仍存在一定问题，课程安排少，体育教师综合能力稍显欠缺，教学目标不明确，学生对篮球教学积极性不高，篮球教学效果难以真正发挥。应增加篮球教学课时，提高体育教师综合能力，制定适当的教学目标，篮球教学由技术传授为主转变为娱乐健身为主。

提高学生篮球能力，促进学生身心健康发展在实际的篮球教育教学过程中，教师要注重发扬个性化教学理念，结合日常教学内容，努力为大学生营造轻松、愉快的学习氛围，切实激发学生的学习积极性，培养适应时代发展的个性化专业篮球人才。良好的校园篮球文化建设对高校篮球教学效果的影响可以有以下两个方面：一是，有利于篮球相关教育者篮球文化的发掘，将高校篮球教学推向纵深化、立体化发展;二是，有利于培养学生良好的篮球人文精神，加深对篮球运动的理解，从而有助于教学的开展。

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