大家都来读图画书吧

王志庚

图画书（即绘本），在中国，特别在成人社会，还是个新鲜事物，很多成年人没听说过图画书，更别提读过几本了。更有些人一听说是给孩子们读的书，就不屑一顾，嗤之以鼻。而我，就想借这个卷首宝地，呼吁大家都来读图画书吧！

十年前，我也是一个不知道图画书是什么书的大人！没想到2009年女儿的降生，让我闯入一片五彩斑斓的图画书的世界。2010年开始，我和女儿一起阅读了大量图画书，我们读“小玻”“小猫当当”，读“鼠小弟”“巴巴爸爸”“米莉茉莉”“折耳兔”“卡梅拉”“小猪波波飞”很多很多……我们的共读差不多持续了6年时间，我们在一起读书的时候，她不仅是一个听众，事实上，她还是一个故事高手，她的理解力，她的记忆力，她的表达力，她的共情力，都让我刮目相看。特别在视觉阅读方面，她是我的老师，很多时候，她对故事意义的把握和解读，超出我的想象，我们在一起答问和对话，她的问题常让我无言以对，在她面前，我感觉到自己的幼稚和狭隘，与其说是我给她读图画书，不如说是她带着我读图画书。因此，我特别感谢我的女儿，不仅是因为她让我有机会弥补自己童年阅读的不足，更重要的是，我们一起读过的那些书，带给我生活和工作中必不可少的儿童视角。

女儿升入幼儿园以后，我开始翻译图画书，女儿是我译书的第一个读者，她也是我的译文审读员，有些书，还是我们俩一起翻译的。2014年开始，我觉得有必要从理论上研究一下儿童与阅读的关系，于是，我翻譯了领读儿童三部曲，即《和小宝宝一起读书》《图画书宝典》《感动大人的图画书》。对我来说，翻译就是最好的学习方式，三部曲的翻译让我有机会系统地研读儿童阅读的相关理论。阅读是幼儿教育的基础内容，既是目标，也是方法，它涉及文学、艺术学、教育学、心理学、儿科医学等领域。通过理论研读和翻译，我明白了儿童学习和发展的科学规律，知道了儿童视觉读写的重要性，知道了如何鉴别儿童“阅读障碍症”以及如何进行干预，懂得了母语阅读、大声朗读和亲子阅读的重要性，知道了无字书和图像小说阅读的价值。我自己总结形成了个人的儿童阅读观——“快乐阅读、亲子共读、阶梯阅读、多元阅读”。

作为一个有过亲子共读体验的家长，作为一个受益于儿童图画书阅读的家长，我想说，如果一个家长没有给自己的孩子读过图画书，那将是一种人生的遗憾。回想起来，和女儿一起阅读的时光是美好而短暂的。女儿升入小学以后，我并没有放弃图画书阅读。因为我被图画书深深地感动着，在图画书的阅读中，我的儿童观、文学观、教育观甚至价值观都发生了很大的改变，我感觉自己更加柔软了，更加感性了，更加淡定了，更加释然了。一句话，我感到，我和女儿一样，也在成长，是那种心灵的成长，而这是大多数成年人都停止的或忘记的自我成长，这种心灵的成长是一个人终生都应该保持的状态。

日本作家柳田邦男说过，人的一生有三次读图画书的机会，第一次是自己还是孩子的时候，第二次是自己做了父母抚养孩子的时候，第三次是人生过半，面对衰老、疾苦、死亡的时候。每一次阅读都能从图画书中读出许多可以称之为新发现的深刻意义。对此，我感同身受，于是在翻译了他的《感动大人的图画书》之后，我又翻译了《图画书的力量》。为了让更多的家庭认识到图画书的意义，这些年我还兼职做了一些推广工作，除了翻译和写作，我还经常讲故事和推荐图书。遇到好的图画书，总想让更多人读到，正所谓己所欲，施于人。

最后，我想说，图画书不仅是写给孩子的，也是写给大人的。“大人也要读图画书”并不是因为大人读了图画书才能更好地教孩子读书，而是因为大人也要有一颗柔软的感性的心，这样才能真正体会到孩子的情感，才能真正地与童年对话。当越来越多的大人们在图画书描绘的细腻、幽默、温情、叛逆中，重新找回生命的情感和感动时，如何与孩子共读、对话和交流就不再是困扰中国家庭的问题了。

那么，大家都来读图画书吧！

作者系国家图书馆典藏阅览部主任兼少儿馆馆长