小学体育篮球教学引入游戏的策略

王石存

【摘  要】小学是培养学生德智体美劳全面发展的重要阶段，教师既要重视学生的知识教学，也要重视他们的体能训练。但是，在以往的篮球教学中，教师只是单纯地传授学生篮球的打法和规则，过程相对枯燥，难以激发学生的学习兴趣。对此，教师要顺应时代的发展潮流，将游戏模式引入其中，为篮球教学注入更多活力，进而推动小学体育发展，这是现代社会发展的趋势，也是体育教学发展的必然要求。

【关键词】小学体育;篮球教学;游戏;策略

一、小学体育篮球教学游戏法的内涵和重要性

（一）小学体育篮球教学游戏法内涵

所谓的体育篮球教学游戏，是指在体育教学中，通过和有趣、新颖游戏的结合，帮助学生轻松掌握篮球技巧。教学过程中，教师对学生进行有效、科学的指导，并参与到游戏中，可提升整个教学效果。而且，通过篮球教学、游戏的融合，还能吸引更多学生的目光，充分展现篮球教学的趣味性。篮球教学游戏多样，内容丰富，能提高学生的学习效率，培养学生意志力。篮球游戏娱乐性显著，可实现素质教育目标。

（二）小学体育篮球教学引入游戏的重要性

1.有助于激发学生的篮球兴趣。一般来讲，篮球训练需要在课堂上重复传球、持球、运球等，若学生一直重复这些动作，就会产生沉闷感。当然，小学阶段的学生活泼好动，如若一直持续枯燥的运动，不仅不符合小学生的身心特点，长此以往还会厌倦篮球训练。要想改变该现象，应将游戏模式引入篮球训练中，使学生在游戏中学习篮球知识，从而为篮球教学注入更多动力。

2.有助于提高学生智力。在小学篮球教学中引入游戏，可提高学生的智力水平。对于小学生而言，篮球训练不仅是体能上的对抗，也是智力上的较量。篮球训练需要发挥学生的合作意识，同样也需要团队成员发挥主观能动性，来组织和协调队员，从而提高合作效果。在游戏教学结束后，队员还要对游戏的表现进行总结，这对于发展学生智力具有重要意义。

3.有助于增强团队意识。现阶段，很多学生都是独生子女，在家中享受着来自很多大人的宠爱和保护。他们缺乏团队合作意识，任何事情都以自我为中心，这种心理不利于学生健康、全面的发展。因此，在小学篮球教学中引入游戏，可改变传统的单打独斗局面，将一个人的篮球转变为一群人的篮球。例如：在篮球教学中使用拉网捕鱼的游戏，无论是鱼还是渔民的扮演者，都要在游戏中相互配合才能实现目标，无形之中达到了提高学生团队意识的效果。

二、小学体育篮球开展游戏教学的原则

（一）安全性

在小学体育篮球教学中，安全是游戏引入的首要原则。从本质上看，篮球教学中涉及的游戏，都要求学生通过躲闪、跑跳等动作提升篮球技能。加之游戏教学的对抗性、竞争性，使学生将过多注意力放在游戏上，增加意外事件的发生几率。对此，在设计篮球游戏时，教师需要综合考虑游戏的安全性，特别是游戏动作，教师要从旁监管，将游戏控制在可控范围内，预防意外事件的发生。

（二）针对性

对于小学篮球教学而言，游戏只是一种教学手段，并不是它的全部。所以，教学过程中不能只重视游戏，而忽视教学目标。从学生的身心发展上看，不仅没有对所有年级的学生开展游戏模式，也没有为了迎合趣味性而忽视游戏效能。基于此，应强化游戏教学的针对性，将教学质量和目标作为基准设计游戏，实现最终的教学目标。

（三）适宜性

所谓适宜性，是指在设计游戏时，除了要考虑游戏的安全、趣味和内容，还要考虑学生的性别、身体素质、心理特点等要素，一切以学生为中心，具体问题具体分析，不能在高低年级使用同一游戏。因此，在设计篮球游戏时，需要将运动负荷量作为指标，也就是根据不同年级学生的运动负荷量，选择他们所能承受运动负荷的游戏，激发篮球训练的兴趣。

三、小学体育篮球教学引入游戏的策略

（一）转变教学理念，与时俱进

要想使游戏更好地融入篮球教学中，就要转变教师的教学理念。但是从当前来看，很多体育教师思想过于陈旧，仍使用传统的教学模式，导致游戏无法和体育教学相结合。基于此，在小学体育篮球教學中，教师除了要顺应新课标要求，还要顺应时代发展潮流，转变传统的思想观念，满足学生的全面发展需求。同时，教师还要深入理解游戏内容，从而使其更好注入篮球教学中，推动小学体育教学发展。

（二）明确教学内容，合理布置课业

体育运动乏味枯燥，篮球训练更是如此，从基本的规则到动作的学习，都充满了乏味感。而且，小学生思想观念不成熟，长时间面对乏味的篮球训练，势必会出现厌烦心理。对此，教师可将游戏引入篮球教学中，同时明确教学内容。当然，还要制定合理的教学目标，使学生切实掌握篮球方面的知识，提升教学质量。目前看来，学生面临着很大的升学压力，教师为了提高教学效率，不断增加学生的课业负担，严重阻碍小学篮球教学的发展。基于此，教师需要合理布置学生课业，在保证学生劳逸结合的情况下，促进身心健康发展。在学习和运动中找寻平衡，不仅能帮助学生更好地掌握篮球知识，也能增强学生的体力和体魄，最终实现篮球的教学目标。

（三）针对不同年级的学生开展游戏活动

1.利用组合性游戏，培养低年级学生的团队意识。体能和团队意识是制约低年级篮球运动开展的主要原因，特别是他们的团队意识，这是因为篮球运动需要多人配合完成，只有在防守、进攻时相互配合，才能赢得比赛。教师在开展篮球训练时，需要不断训练学生的攻守平衡，提升团队的默契程度。比如：设计定点投篮的游戏，在不同的点投进球，最先投完的学生赢，输的学生则做俯卧撑。这样不仅可提升学生球性和体能，还可以在游戏中不断向学生灌输集体观念，使学生了解到团队配合的重要性，进一步培养他们的团队意识。

2.利用活动性游戏，吸引中年级学生的注意力。对于中年级学生而言，篮球教学主要是培养学生的球感和球性，从而激发篮球训练兴趣。此阶段中，教学模式仍以玩耍为主，在课前准备、课堂或课后都将玩耍贯穿其中。当然，玩耍并不是让学生真正玩，而是在玩中培养兴趣和合作意识。比如：教师在指导学生传球、投球时，可以播放节奏性强的音乐，让学生跟着节奏完成动作。或者将学生分成多个小组，用传球接力的方式比赛，率先完成的小组获胜。通过开展这种安全、简单的游戏，能有效调动学生的篮球兴趣。

3.利用竞技性游戏，强化高年级学生的运动技能。篮球教学在小学体育中的开展，可强化学生的运动技能，增强合作精神。结合学生的学习情况，将篮球、游戏结合在一起，提高教学效率。实际教学中，待学生完成知识的学习后，教师可用比赛的形式评估知识掌握度。比如：篮球教学结束后，组织学生进行竞技比赛，让班级学生自由组队，轮流参加竞技比赛，对于比赛胜利的队伍，可在期末考试时加分。在学生掌握篮球技能的情况下开展竞技游戏，不仅能提升篮球教学质量，还能提高学生的智力水平。

4.利用趣味性游戏，提高篮球教学质量。在小学体育篮球教学中引入游戏时，要注意教学的趣味性。为实现该目标，教师可从学生兴趣爱好着手，也就是在游戏中奖励学生感兴趣的东西。这就要求教师加深对学生的认知，及时了解学生喜好。与此同时，教师还要加入惩罚，这样学生很容易就被吸引，从而激发学习兴趣。教师要结合学生反馈，评估游戏教学的结果，并从学生建议着手，适当改善他们不喜欢的部分。另外，教师要随时更改游戏，避免长期使用同一游戏使学生厌倦，降低游戏兴趣。及时吸取其他教师的教学经验，将篮球技巧、游戏有机结合在一起，丰富课堂活动，提高教学质量。比如：在篮球课堂教学中，引入和学生体能相符的田径运动，将学生分成多个小组比赛，对于比赛第一名的小组，教师可带领他们另做活动，或教其他的篮球技巧。这样不仅能提高篮球教学效果，还能逐渐提高学生体能。

四、结语

要想更好地将游戏融入篮球教学中，教师不仅要转变教学理念，明确教学内容，还要合理使用竞技性、活动性游戏，进一步培养学生的篮球热情，提高运动技能和教学质量。

（责任编辑  袁 霜）