卷首

胡适之先生说，“从前的中学国文所以没有成效，正因为中学堂用的书只有那几本薄薄的古文读本。我们试回头想想，我们自己做古文是怎样学的？是单靠八九十篇古文得来的呢，还是靠看小说看古书得来的？我自己从来背不出一篇古文，但是因为我自小就爱看小说，看史书，看杂书，所以我还懂得一点古文的文法。古文的选本都是零碎的，没头没脑的，不成系统的，没有趣味的。因此，读古文选本是最没有趣味的事。因為没有趣味，所以没有成效。我可以武断现在中学毕业生能通中文的，都是自己看小说看杂志看书得来的，决不是靠课堂上几本古文选本得来的。我因此主张用‘看书来代替‘讲读。”这话和我们精读的主张，似乎相背，其实一毫没有冲突。古文读本本来不应该常是这样薄薄的，没有系统的，我们已在前面教材组织一节里说过了。至于天才生能有自己看书的能力和素养，几本薄薄的古文读本，更是可有可无。若就实际教学上论，一般中材的学生，还有并这几本薄薄的古文读本，而不能诵习的;能诵习了，至少读书也有了一些训练和基本，再指导课外阅书，也是很顺的。所以为大多数学生说，讲读和看书，是可以并行的。初中课程纲要，规定精读选文略读散文名著的折中办法，是很妥当的。曾国藩也说过：“看者涉猎，宜多宜速;读者讽咏，宜熟宜专。看者日知其所亡，读者月无忘其所能。看者如商贾趋利，闻风即往，但求其多;读者如富人积钱，日夜摩挲，但求其久。看者如攻城拓地，读者如守土防隘。二者截然两事，不可阙亦不可混。”

——孟宪承《初中读书教学法之客观研究》

摘编自饶杰腾编著《民国国文教学研究文丛·阅读卷》，语文出版社2016年6月出版