浅析学生良好习惯的培养的途径和方法

农相玲

摘要：现代社会以超乎人们想象的速度在发展，尤其信息技术的飞速发展，改变了人们的生活方式，更改变了学生的学习轨迹，也给教育者，特别是班级的管理者——班主任，带来了新的挑战，针对这种境况，对于塑造良好习惯犹为重要。

关键词：垂范；强化；自尊心

说到习惯，不由地让我想起培根所说的一句话：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。养成好习惯，则会让人终生受益，久之，就会不知不觉中影响学生一辈子。可见，学生良好学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为。

针对当前农村子女多半留守在家的情况，学校教育负有较特别的任务，这个重任就落在班主任的肩上，要把学生培养成为能适应未来社会的优秀人才，必须从培养好习惯开始，从点滴做起。在多年的教学工作中，我认为在工作应做好以下几点。

一、从小事做起

诸葛亮有句名言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们要使学生养成良好的学习习惯，那么就让学生从点滴小事做起。例如，今天的事今天必须做好，按质按量交好作业，我们必须按时督促，持之以恒，-抓到底，每一次要落实到实处，并要循序渐进，抓一次成一次，坚持不懈地培养一个好习惯。日积月累逐步帮助学生养成各种良好的学习习惯。

二、率先垂范

一位教育专家说：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信。”这话表明了环境的重要性。在一个班集体中，与学生最贴切、最密切的，就是班主任，可以说，是学生的第二父母，因而影响最深、最重要，所以，作为班主任就应千方百计设计营造一个和谐的“家庭氛围”。老师在平时生活集体活动中，向学生导向荣誉观、集体观、关爱观、博爱观、勤奋观……犹为重要。当然，老师也要以身作则，在这种环境中，学生会潜移默化受到影响，并转为行动的，就如“近朱者赤，近墨者黑”吧。

所以说环境对青少年的成长有着决定性的影响，我们应营造一个积极向上的环境。

三、利用课堂，加强道德教育

成长离不开环境的影响，进步也离不开大人的帮助。教师在把知识传递给学生时，应引导学生主动、识别、尝试、探索。好奇是青少年的天性，但由于青少年的社会阅历浅，辨别是非的能力差，常在好奇心驱使下，随心所欲，较容易走上歧路。如盲从，随其他人盲目做事；攀比、虚荣，容易贪小便宜，引来不良行为。这个方面我们可以从教学中进行引导、默化、渗透，培养学生的审美素质。

四、保护其自尊心

中学生正处于生长发育期间，他们在思想上、心理上时刻都在发生着变化，他们好奇心强、好胜心也强，逆反心理也强，一旦受到“棍棒教育”或忽视、歧视，他就容易冲动、烦躁，这些学生要么产生自暴自弃的做法，要么是产生了强烈的对立情绪，就会失去了对老师的信任，失去了对学科的兴趣，也失去自信，这如何做？因事因人制宜，及时去了解、沟通，不要一棒就伤他的自尊心。留住了他的自尊心，一切问题就会迎刃而解。平等、耐心而真诚地对待每个学生，久而久之会激发学生的自信心、进取心，使他由消极变为积极，有自我放纵变为自我约束，由“我不行”变为“我能行”，反之则可毁了一个人。就应了古人的一句话：“太上有立德，其次在立功。”这句话吧，播下一颗种子，会获得一片收成。

五、小心锻炼，反复强化

良好学习习惯形成的过程，是严格训练，反复强化的结果。学生不良习惯的形成并不是短期行为，“冰冻三尺，非一日之寒”要纠正这些坏习惯，如拖沓、抄袭，除了启发自觉，提醒、检查、督促、重做，没有下不为例。学习也好，生活也好，纪律管理也好，纠正一个坏习惯比培养一个好习惯难。总之，除了严格训练，反复强化，才能逐步纠正。同时也更需要给予他及时表扬、鼓励，教师耐心坚持这样做，表扬他能出色完成劳动任务，表扬他这次作文写得好，实际上就老师的要求来说，还没达到要求，但表扬后，会发现他脸上露出一种细微的笑意，长此以往，必然会收到良好的效果的。

六、鼓励质疑，发展求异思维

古人云：“学贵于疑”，学问、学问，问是学生进行学习的灵魂，“敢问”是一种良好的心理行为。课堂上，教师要注意营造一种氛围，创设一定的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立思考，大胆质疑，奇思异想，标新立异，以培养他们敢于探索，勇于创新，敢于思考的综合素质，使他们养成求异和创新的思维习惯。

七、及时评价，让其自信

教育心理学研究表明，正确的评价，适当的表扬和鼓励可以激发学生的上进心、自尊心和自信心，让学生在课堂上“动”起来。因为，课堂上教师要以正面鼓励为主，充分相信学生的潜能，鼓励学生主动参与学习。能让学生做的，教师不可包办代替，让学生充分动口、动手、动脑，以加大学生的参与度。也要加强对问题和练习题设计的层次和梯度性，保证让不同层次的学生都有锻炼的机会，使他们的创新知识和创新能力都得以发展。而对于学生的劳动，教师要及时给予肯定和鼓励，让学生充分品尝自己成功的乐趣。

八、讲究方法

古人云，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。这说明了方法的重要性，教育者当然也是如此。在这么多年的教育教学实践中，也发现了一些学生存在的不良习惯。比如偏激、自私、封闭、懒惰，青少年这些成长变化过程的心理，也易激动，易逆反。所以引导、辅导、教育都应讲究方法。

1.密切联系家庭教育

家庭原是孩子成长的温室，家庭教育是莫定人生发展的基础和关键，也是学校教育的拓展和延伸，父母是孩子的第一任老师，因此，我们针对学生身心发展的特点，积极联系家庭。人们总说自然平易的环境会形成宽朗的人格；褊狭竞争的环境形成斤斤计较的人格。了解了学生的生活环境，也了解了他们的性格心理，易于老师能对症下药。俗话说，一物降物，学校教育、家庭教育密切联系，两条路畅通了，学生才能顺利通行。

2.给个台阶

不论是学习、生活上，對于过错，批评是必要的，但使其难堪，必然会造成反感和抵触，如果出现了这种难堪的局面，应该设法维护他的自尊性，给个台阶他下。揭示对方的错误和失误，要让对方有个台阶，要顾及对方的面子，避免“因兽犹斗”，心理学认为，人都有自尊心，谁也不愿把自己的错误或失误当众曝光，一旦曝光，就会感到难堪或恼怒，有时甚至会出现情绪对抗，反过来死死维护自己的过失或错误，为了能更好地帮助说服对方所以要注意在严格要求的同时，在适当的场合，同样给其个台阶。这样，你会获益不少的。

3.谎言法

虽说说谎是假的，但它可以作为种说话谋略，可以说是善意的谎言。身为班主任比任何一个老师都了解本班的每一个学生。对于一个爱逃学、上课调皮的男生而言，都会认为自己在班中的男生、女生面前是一个较劣质的人，形象差的人。找他谈话时，寻找他的一个闪光点，如打球好，能说会道，或说同学们很关心他缺课的原因，是不是生病了，是不是家里发生了什么，并说好多女生欣赏他打球、他的书法，交谈到这里，你会发现他那顽执的脸，放出一抹柔和，眼也放亮了，甚至会别过脸去，偷偷地抹泪水呢，声音也哽咽了，在往后，他也在渐渐改变中，这是令人欣慰的。

总之，实践证明了，好习惯的养成，会令学生终生受益，愿我们教师都来认真重视这个问题，去积极培养学生的良好个性，良好习惯，使他们一生受用不尽。

参考文献：

[1]《读者文摘》——天津出版社——1998年5月出版.

[2]《人民教育》——中国教育报刊社——1999年2月.

[3]《新时期班主任工作的创新》——陕西师范大学出版社——2005年6月出版