《一只窝囊的大老虎》（统编本四上）教学设计

李玲 吉春亚

教学目标：

1.认记“露、角”等14个生字，能正确书写“段、俩”等12个生字，能正确区分“角”“哄”等多音字。

2.继续学习用批注的方法阅读：

在不理解处批注，在独特体验处批注。

3.读懂课文内容，了解作者以心情为线展开情节的写法。

4.能体会作者的情感，会用“观点+理由+开导”的方式来安慰“我”。

教学过程：

一、情趣导入，回顾批注

1.情趣导入，检查预习，感知全文

师：同学们已经预习过课文了，现

在来检查一下大家预习的情况。根据字源猜猜是哪个字，写下来。（出示）

师：说起老虎，我们想到的都是它威风凛凛、凶猛霸气的样子。（出示课文插图）可今天认识的却是一只窝囊的大老虎。（板书：窝囊。生读课题。）你见过窝囊的大老虎吗？什么样的？

2.回顾批注的方法

师：本单元导读提示中提出：学习用批注的方法阅读。所谓批注，就是在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，三言两语，笔墨追录。它是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

我们在学习《牛与鹅》时，已经了解了怎样使用批注进行阅读。请同学们回忆一下，这一课教会了我们哪些批注的方法？（师生交流，归纳，师板书。）

质疑问难

领悟写法

赏析语言

书写感受

这节课，我们自己来练习写批注，除了按照以上的方法写批语外，我们也可以使用一些符号。如“     ;          ;▲▲▲;……”。请同学们默读课文，在不理解处做批注。

二、揭示任务，学习批注

1.自主学习批注

师巡视，相机指导：不理解处可以是字词，可以是内容，也可以是写法。不会问问题的同学可以结合课后题进行思考。

2.梳理批注

生交流批注的问题，师梳理。

预设：

“窝囊”在文中是什么意思？

作者心情发生了哪些变化？

怎么样劝导“我”？

三、顺学而导，解决批注中的疑惑

1.理解“窝囊”的含义

（1）查字典理解它的基本意思。

师：“窝囊”是什么意思呢？文中是这样写的：（出示）

他说我这只大老虎太窝囊，连豁虎跳也不会。

我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

师：“窝囊”在《汉代汉语词典》（第7版）中有两种解释：

①因受委屈而烦恼。

②无能;懦弱。

师：以上两句话中的“窝囊”应该选用哪种解释呢？

预设：都选第②。

（2）结合上下文理解它在文中的意思。

师：为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？结合上下文说说。

预设：

生：“我”表演老虎这个角色，可

是不会豁虎跳，表演笨拙，把师生都逗乐了，觉得自己的表演很失败。

2.结合动作、语言、神态体会人物心情

（1）举一：学习批注体会 。

出示句子：

①看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

批注（体会）：期待。

师：（指名读）从这句话中，你读懂了作者怎样的心情？（相机出示：期待）课文中还有许多描写人物动作、语言、神态的句子能让我们体会到“我”的心情，默读课文，哪些语句让你体会到什么心情，像老师这样批注。

（2）反三：自主批注体会。

②我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。

批注（体会）：小小遗憾。

③“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

批注（体会）：自信。

④真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。

批注（体会）：紧张。

⑤我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

批注（体会）：紧张、尴尬。

⑥我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来了，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

批注（体会）：紧张、狼狈。

⑦我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

批注（体会）：深深遗憾。

小结写法：这次表演，“我”的心情是跌宕起伏的，如果我们把每一次心理活动比作一颗珠子的话，那么心情就像线一样，把这些珠子串起来组成了全文。

师：根据批注内容，四人小组合作，完成课后表格。

3.同学合作，练习开导

师：因为自己表演的老虎太窝

囊，“我”不知道多遗憾、多郁闷！以至于每次上動物园都要去看老虎，看它怎样豁虎跳。可是至今也没看到。你觉得“我”的表演窝囊吗？如果他是你的同桌，你将怎样开导他呢？

预设：两种不同的观点。

生1：我觉得你很窝囊，（观点）连豁虎跳都不会，连观众都笑了。（理由）不过，我觉得没有关系啊，失败是成功之母，多试几次就好了。（开导）

生2：我觉得你不窝囊，（观点）表演就是让大家高兴，你把大家逗乐了，不就是成功了吗？（理由）真老虎也没豁虎跳呢，所以不用遗憾。（开导）

四、使用批注，拓展阅读

师：曾经窝囊的小老虎长大了，成为了著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。

他成为生活中一只“威风的老虎”。他的名字叫叶至善，他的爸爸是著名教育家叶圣陶。

同学们课后可以去读读他们父子的书，使用批注的方法阅读会让你收获更大哦！

（作者单位：广东东莞市莞城步步高小学/北京小学）

责任编辑 郝 帅