环境艺术软装设计课程在国际化要求下的教学改革

刘建伟

摘 要：软装艺术在空间设计中运用独特的艺术语言和表现手法，反映了人们的审美情趣，引导着和陶冶着人们的心灵，在环境艺术专业中开设软装设计课程是十分必要的。随着全球化进程的加快，各种学科都呈现出国际化的形式，环境艺术软装设计课程适应国际化要求的教学改革势在必行，本文主要从如何对环境艺术软装设计课程在国际化要求下进行教学改革展开论述分析。

关键词：环境艺术;软装设计;教学改革

引言

软装设计课程在环境艺术专业中是十分重要的一门课程，学好这门课程对学生日后的工作起到非常积极的推动作用，如今环境艺术软装设计课程存在国际化的趋势，当今世界各个国家也都在对这门课程进行教学改革意识应国际化的要求。与教学改革相适应的是美国、日本等国家已率先提出新的理念，是环境艺术软装设计课程朝着科技化、国际化、实用化的方向发展，目前我国的环境艺术软装设计课程改革进程相对落后，应大力进行教学改革，适应国际化要求。本文主要在宏观角度探索如何使环境艺术软装设计课程在国际化的要求下进行教学改革。

一、运用科学技术手段，使课程尽快与国际接轨

当今在我国高校环境艺术软装设计课程的教学过程中，还多以传统课堂为主，传统的老师授课，学生听课的教学方式过于呆板，缺乏创新，使学生们对于环境艺术软装设计课程的积极性不高。纵观国际化要求下的环境艺术软装设计课程，注重创新性、科技性与实践性。创新性多，体现在革新环境艺术软装设计课程的教学模式，开动学生们的创新性思维，并将其运用于环境艺术软装设计的工作上去，用所周知创新是第一生产力，环境艺术软装设计课程也应注重创新。科技性不用过多解释，环境艺术软装设计课程是一门科技性要求较高的课程，主要通过电子计算机技术、大数据、云计算等互联网业态下的产物作为支撑要想使环境艺术软装设计课程适应国际化的要求，就必须在改革中增加其科学技术的含量。如此之外，环境艺术软装设计是一门实践的科学，无论学习多少的课程知识，其最后的目的都是指导环境艺术软装设计的实践，应在教学改革中多增加实习实践的成分，是环境艺术软装设计课程真正成为一门实用的科学。这三者既是环境艺术软装设计课程本身的要求也是国际化求一下教学改革的要求，只有做到这三点，才能使环境艺术软装设计课程在国际化要求下的教学改革走上快车道，并朝着良性进行发展。其中运用科学技术手段这一环节是关键的一环，在环境艺术软装设计课程的国际化改革下尤为重要，科学技术手段的运用不仅体现在老师教学上，也体现在学生的学习上，老师在教学过程中充分利用科学技术手段，声情并茂的为学生进行环境艺术软装设计课程的讲解。学生在完成作业和实践的过程中，也应注重科学技术手段的运用，提高环境艺术软装设计这门课程的国际化水平。

例如在高校的环境艺术软装设计课堂上，教师通过现代国际通用3D膜打印技术、多维成像技术等科技前沿手段为学生进行课堂展示，增加学生对环境艺术软装设计的积极性，鼓励学生对3D模打印技术，多维成像技术等现代高科技技术进行探索并加以创新，在这个教学过程中，教师作为环境艺术软装设计课程的国际化传播者和改革的先行者，对学生进行引导，并对高科技手段进行运用讲解，使学生更好的了解国际化要求下环境艺术软装设计课程的大纲要求，更好地对这门学科进行理解和深入的研究，压塑环境艺术软装设计课程在教学环节通过国际接轨的进程。同时学生在平时完成作业的过程中也应加强对科学技术手段的运用，通过大数据和云计算等手段对环境艺术软装设计的作业完成评估和预算。要注意在这个过程中要采用国际化的标准是环境艺术软装设计课程同国际要求保持高度统一。通过科学技术手段的运用，使课程尽快与国际接轨，适应国际化要求下环境艺术软装设计课程的教学改革。

二、借鉴发达国家经验，加速环境艺术软装设计课程的国际化进程

不得不说在过去的这些年里，我国对环境艺术软装设计课程同国际化接轨的教学改革重视力度不足，相对缺乏经验，原有经验不足以支撑环境艺术软装设计课程在国际化要求下的教学改革。而相对于中国一些世界上的发达国家，如美国，日本等，在环境艺术软装设计课程的国际化改革领域相对体系完整经验丰富。如日本空间艺术都以其特有的精神文化内涵而闻名于世，给人一种独特的屋窄心宽，朴素悠闲的设计之美，在空间形态上，日本的软装设计追求空间设计的非对称之美，大道日本的神社建筑小到日本料理日本人都喜好追求三份空白、奇斜取势。自然美学法则简约技艺完美是日本软装艺术设计的一个重要的设计理念。我们就可以借鉴日本环境艺术软装设计的先进经验，并同我国实际相结合。这点尤其要向日本学习，众所周知，日本的软装艺术也源于西方现代文化的影响，是经济全球化的产物，但日本在软装设计中，除了借鉴西方经验外，也保留了自然环境和传统文化的特殊因素，在软装设计上呈现出一种多元化，融古通今，兼收并蓄的装饰艺术风格，为世界所特有，除此之外，日本还考虑到自身的自然环境，因本国是一个自然资源匮乏的岛国，所以日本在空间设计上更加注重精益求精，更加的精雕细琢，尽可能的在最小的空间内用更少的资源做更多的事。故日本的建筑呈现出一种贴近自然的空间，达到耐人寻味的空气之美，以质朴的材质表达对大自然的信仰。我国在环境艺术软装设计的国际化教学改革中，也应重视传统文化的作用，找到适合我国环境艺术软装设计的发展方式，并对自然环境进行分析，因地制宜，区别对待。

例如，我国环境艺术软装设计课程在国际化要求下的教育改革，应大力借鉴欧美和日本的先进经验，对其改革所取得的成果进行客观的分析，取其精华，弃其糟粕，以我为主，为我所用。对于先进的教育理念和先进的科学技术，可以全盘引进并接纳吸收成为我国的先进经验，并在此基础上进行深入的研究分析和创新，为环境艺术软装设计课程的国际化教育改革提供中国经验，发出中国倡导。读中国可以借鉴日本在环境艺术软装设计方面的先进经验，轻装修、重装饰，深刻了解到日本的软装设计在理念上做到了因地制宜，就地取材，是真正立足于日本人民生活方式而放眼國际的艺术发展模式，中国软装艺术要想在世界范围内取得长足的发展，并具有较高的艺术成就，就必须在改善自身问题上发力，积极学习日本的先进。尹经验和设计理念真正多到中国似的，因地制宜，就地取材，创造出符合中国人民生活方式和情感需求，以及传统文化的软装艺术形式，使中国的环境艺术软装设计课程真正服务于中国人民的精神物质文化需求。除此之外，他们也要充分意识到中国的环境艺术。软装设计进入了发展的新时代，在学习欧美及日本的先进经验的过程中，要做到不卑不亢，也不能照抄照搬，树立高度的文化自觉和文化自信，在发展的过程中，我们需要立足本土积极学习先进的设计理念之外，还要以我为主，为我所用，不断增强我国的文化软实力，我们需要在学习与创新中充分考虑中国人在空间内的胜利与心理需求，发展出具有中国特色的环境艺术软装设计课程，并为国际所认可和运用，这是我们环境艺术软装设计课程同国际化接轨进行教学改革的最终目的。

三、加强国家政策引导，将改革进行到底

要想稳步推进环境艺术软装设计课程在国际化的要求下的教学改革，并加快其改革进程，国家相关政策的引导尤为重要，只有国家出台相应的法律法规，和行政性政策，才能引导并督促环境艺术软装设计的国际化教育改革。这些政策和法规你是鼓励引导性的，也可以是督促惩罚性的，对于环境艺术软装设计课程在国际化要求下的教学改革，高校积极推进的进行鼓励，高校推进不积极的进行督促，高校推进取得重大成果的进行奖励，高效推进出现重大失误的进行惩罚，同时这些法律法规也应对高校进行环境艺术软装设计课程的教育改革提供基本的方向作为指导，有关专家学者也应介入到政策的制定和执行中来，研究并推行出一套真正适用、有效管理和制约的改革举措，保证将改革进行到底。

例如，从国家方面加强立法和行政性法规的出台，对于环境艺术软装设计课程的改革做出相关的要求，有关部门和相关院校必须严格执行。设立责任机制，从国家到教育部门再到科研院校，所在部门的党支部书记为第一责任人，亲自督促，一手抓起对环境艺术软装设计课程的国际化教育改革，发现问题及时同上级部门沟通，能自身解决的问题果断处理，通过严格明确的责任制度，保障环境艺术软装设计课程改革的正常进行。只有从国家层面对环境艺术软装设计课程的国际化教学改革重视起来，才能使改革轰轰烈烈的进行下去。

四、总结

在国际化的要求下，对环境艺术软装设计课程进行教育改革，既要重视方式方法，也要重视学生在教学课程改进过程中的学习模式，从国家学校和师生个人三个角度全方位的将环境艺术软装设计课程的教学改革进行到底，在这个过程中，既要加强科学技术手段的运用，也要借鉴发达国家的经验，国家也要给出相关的政策进行引导，使环境艺术软装设计课程尽快与国际接轨，加速环境艺术设计软装课程的国际化进程，其实课程的国际化教学改革的方式还有很多，有关部门和专家学者应尽快论证研究，给出新的解决方案，指导当今中国环境艺术软装设计课程在国际化要求下的教学改革。

参考文献

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