浅谈分解递进式速写教学方法的实践探究

冯振宇

【摘要】  速写科目是美术高考专业统一考试中三个必考科目之一，速写好，学生造型能力和感受力就强，就能促进另外两科能力的提高，学生才能均衡发展。如何让学生在有限的时间里更细、更好的掌握速写作画的方法技巧，从而有效提升学生速写专业能力，是一个急需解决的课题。分解递进式速写教学方法是本人在速写课题研究中探究的一种教学方法，本文就该教学方法展开阐述。

【关键词】  速写 教学方法 实践探究

【中图分类号】  G633.955           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-072-01

一、高中速写学科的教学现状

速写科目是美术高考专业统一考试中三个必考科目之一，在300分总分中占100分。速写主要考察学生对人物动态表现和场景组合的能力，要求比例恰当、结构准确、线条优美，画面统一。速写讲究快速观察对象、感受对象和表现对象，是培养学生艺术敏锐力和表达能力的重要学科，是学生艺术才情和灵气的重要体现。

二、分解递进式教学方法的构想和特点

（一）为什么？

我们常说要解决一个大问题，首先要把它分解成若干个小问题，把小问题都解决了，大问题也就迎刃而解了。这个显浅的道理特别适合速写教学，一般情况下我们要表现一个完整的人物动态，必须要具备多方面的能力，并能将这几方面能力揉合成一种整体的素养，方能达到较理想的效果。根据速写的学科规律和学生的认知规律，我认为当中的能力包括有：首先要对人体内在结构和解剖知识熟悉理解;其次是对人体比例和动态特征的整体把握;第三是线条运用和表现形体的能力;第四是细节的深入刻画能力;最后是气质神韵的捕捉和整体表现风格的把控。有没有一种既能关注局部又能兼顾整体，既能一步步解决小问题又能够快速有效整合能力而形成整体素养的速写教学方法？

（二）是什么？

办法是有的，我根据多年的教学心得和思考，归纳整合并探究了一套速写教学方法，我把它称為分解递进式速写教学方法。这个概念里面首先有两个关键词，一个是分解，一个是递进。分解就是根据速写的知识框架把一些大的知识点分解为一些小的知识点，这样的话就能降低难度和强度，学生理解接受起来会更加容易一些。递进就是根据学生的认知规律把这些小的知识点按结构规律和难易顺序进行循序渐进的教学和训练，这样学生学习起来容易由表及里，融会贯通，形成综合素养。而这套方法可以分为两种方式，第一种是比较传统的，就是单纯的把知识分解开来进行循序渐进的辅导练习，这里不展开来讲。

第二种就是我在这里重点要讲的，就是把这些拆解开来的若干个知识点根据相应的关联和递进关系要求学生在同一张练习作业中呈现出来的训练。这种方式其实也是第一种方式的升华和创新。

（三）怎么做？

1.首先要有一个整体的速写教学课程规划，这就是我们常说的顶层设计。我根据美术专业学生的能力层次和发展规律，依据美术高考考试大纲，科学选择高中阶段速写训练各阶段的教学内容，将教学内容分为三大部分。第一部分是人体结构，第二部分是理解与表现，第三部分是个性与发展。每一部分又分若干知识点单元，每个知识点又有若干个小课程。（如右图所示）这个课程规划从简到繁，由静到动，由易到难，由结构到表象，层层递进，侧重教学内容的连贯性和实效性。有了这个总课程规划，我们进行分解递进式速写教学就有方向了。

2.然后在每个大的知识点单元，我们都可以进行分解递进式速写教学了。这里重点举例谈谈第二种方式。例如在全身单动态教学里面，为了让学生能够顺利地表现好动态，首先要让学生掌握整体观察的方法（剪影观察），同时还要具备把人体结构和动态特征进行概括的能力（三体块），最后是训练学生先不刻画头手脚等细节，而是用简练的线条表现形体的能力（大动态）。所以具体操作方法是：①首先要进行课程内容的选定和设计。②教师先单独讲解示范这三部分小知识点，引导学生练习，消化理解。③接着让学生在同一张画面中把这三个知识点表现出来，形成一个大知识点体系。④教师分析点评作业，学生根据反馈再巩固练习。

三、进行分解递进式速写教学的好处

这种教学方式的实践遵循了“发现问题、分析问题、解决问题”的探究思路，总的来说有三点好处。

一是促进教师的教学更加系统有条理。分解递进式速写教学是一个系统的教学体系，要求教师在设计课程内容和备课上要更加充分，思路要更加清晰，要不断完善速写学科的知识结构。

二是这种教学方式可以让学生开展研究性练习。学生更容易理解每一个小知识点不是孤立存在的，而是相互联系相互作用的。

三是这种学习方式可以作为一个阶段性测试检验。我们在检验教学效果和知识掌握程度的时候，可以更直观看到学生对哪一个知识点的理解存在不足，问题出现在哪一部分。通过联系对比，问题一目了然。

通过一段时间的教学实践，学生对知识的理解更细致透彻，学习上更加主动富有探究精神，学习的效率明显更高了，证明我们运用这种方式开展速写教学是能够有效促进学生速写能力提高的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]（美）伯里曼.伯里曼人体结构绘画教学（中文言简体版）[M].第1版.广西：广西美术出版社，2008.

[2]广东省2018年普通高等学校招生统一考试美术术科考试大纲[J].广东省教育考试院.