爱的教育力量

詹军

摘 要：学生需要爱，教育呼唤爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。爱不仅能够拉近师生关系，也能促使学生身心健康发展。爱的教育在现代教育中有重要的作用，研究爱的教育力量对教师开展各项工作有重要的意义。本文首先介绍了爱的教育的意义，其次从三方面分析了爱的表达方式，最后结合本人多年教育经验阐述了爱的感悟。

关键词：关爱，意义，爱的表达，爱的感悟

“孩子是祖国的花朵”这句话已流传甚久，这么多年来我一直潜心用爱去浇灌棵棵幼苗，因为我们神圣的职业就是人们所说的：蜡烛、春蚕、园丁、人类灵魂的工程师、大地上的灯盏……多么幸运呀，我是一名光荣的人民教师！一名在教育战线上播洒着辛勤汗水，沐浴着爱的教育成果的一名班主任。

一、爱的教育意义

在大力提倡素质教育的今天，爱的教育已成为学生全面发展的重要过程。爱的教育是培养学生创造力的教育，它促进学生潜能的开发；爱的教育是人性化的教育，将会极大增强学生的美感、愉悦感与幸福感，有利于学生个性的和谐发展，是“以人为本”教育思想的体现；爱的教育的实施有利于完善学生的品德，促进良好人际关系的建立。在传统的教学中，不少教师忽视了自身情绪对学生的影响。上课有时表情冷淡，有时怒气冲冲，有时神不守舍，这大大影响了学生与老师的关系。“学高为师，身正为范”教师自身素质是教师威信形成的决定性因素。因此，在教学中教师要表现出爱，因为教师对学生的爱能直接影响着学生的情绪。而学生的积极进取反过来又感染着教师，并形成良性循环，对后续的教与学起很大的促进作用。可见，只有教师先入情，才能让学生入境。教师要以自已的真情去感染、激励学生，激发学生的情感，让积极的情感成为学生持久的学习动力。俗话说：“亲其师，信其道”。无数教育实践证明，爱的教育能够拉近师生关系使之融洽和谐，当然这样教学效果就越好，反之，教学效果不言而喻。故教师应对学生充满爱的情感，关爱每一个学生。

二、爱的表达

（一）关爱学生的生活，构建爱的大环境

学生就好像一棵种子，期盼老师像园丁一样精心呵护。每一位学生，都希望得到老师无微不至地得到关心，在困难的时候给予帮助，让自己在老师关爱的港湾中得以休憩和成长。关爱学生是一种态度，更是一种教学方法。不仅要在学习中关爱学生，在生活上老师也应该投入更多的爱。爱能使一颗冰冷的心融化，爱能使一棵小草健康成长，爱能点亮一个学生内心的黑暗。

记得那年我担任三年级班主任，校长领着一个女孩来到我面前：高高的个子，发呆的眼神，一身灰旧的衣服。校长说：“她叫黄晓雪，今年已十三岁了，是个孤儿，是派出所李所长发现了她，让她暂住在福利院中。学校免除她一切费用接她到校学习，她五年没进校门了，怎么办呢？交给你，我们放心。”校长用信任、期待的眼神看着我。什么也没多说，我爱怜地摸了摸黄晓雪的头发，牵着她的手说：“去教室吧！”从此，她就成了三（5）班的一员。在学校，我让孩子们主动去接近黄晓雪，去和她交朋友，让她感受大家庭的温暖；课余，我就去找她谈心，帮她补课；双休日，和学生一起到福利院去看望她。新年到了，我带她来到街上换上一身新装：洁白的运动服，蓝色的裤子，再配上一双白球鞋。呵！真精神。渐渐地，黄晓雪从阴霾中走出来了，人也变得活泼爱笑了。她给我写来许多封信，信的结尾总是那句话：“詹老师，我没有妈妈，您就是我最亲爱的妈妈，让我大声叫您一声妈妈。”

（二）鼓励和赏识学生，把握爱的教育契机

美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。任何学生的心灵深处都有做好学生的愿望，但学生毕竟是学生，他们不是完美无缺的。学生错了，并不是非要训斥、体罚才是教育。要用放大镜看学生的优点，不要动不动就大声呵斥、讽刺、挖苦，挫伤学生的身心和人格。尤其对于小学生来说，他们模仿性、好奇心强，加上缺少辨别能力，很容易犯错。作为老师，要宽容学生的过错，想方设法使学生改过，何必死死抓住学生的某一些过错而不放呢？教育学生就要用爱心走进他们的心灵，用诚心赢得他们的信任，用耐心期待他们转化，用信心激励他们走向成功。

（三）真心与学生沟通，教育中融入爱的元素

现在的学生个性和主体意识越来越强；随着年龄的增长，学生的成长烦恼会伴着而来；另外由于竞争的加剧、沉重的学习负担，学生会出现各种各样的心理问题，亟需老师来帮助解决。“蹲下来与学生谈话”，与学生平等相处，与学生朋友般的交换彼此的看法和意见，让双方明晓共同点和差异性，求同存异，相互理解。多与学生交流，就是要与学生建立亲密的关系，相互信任，从而促其奋进，促其成才。加强与学生沟通，就是要走进学生的心灵，了解学生的所思所想，所爱所恨，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生。多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长，教育的效果也就相当好。而爱是需要一个过程的。面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光，心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，从他们成长的角度出发，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。

三、爱的感悟

从事教育已有十六年了，无数的学生在我身边成长而后插翅远飞。但他们偶尔也会捎来温馨的问候：“妈妈，您好吗？我想您！”多么自然而亲切的称呼呀！提到妈妈一股股暖流会涌上每个人的心头。多少年来，我就这样用母爱温暖着每一个孩子，把爱撒向二十平米的每一个角落。一位大师说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”当然，我不是神，我只是一名普通的人民教师。我只做了一些我应该做的事。身为教师每天都要面对做错事的孩子。尤其是班主任，当你一走进教室时，迎来的是孩子们给的纸条。有没有早读的，有没有完成家庭作业的，有没扫地的，有上课说话的，有课外打架的怎么办？全部你让他们来讲台受罚，那是不可能的。一个个找来批评，也不现实，因为他们要上课。面对孩子的这些问题和错误，座位老师先别急着去批评他们，要认真搜索孩子平时的表现，找到他们的优点，给予当场表杨，鼓励他扬长避短，把自己的优势发挥出来，让这个闪光点照亮自己心灵的每一个角落，照亮自己前行的路，以克服自己的缺点。就像南非洲的巴贝姆巴族中对犯错误的人一样，对有错人的优点加以表扬，并让全族人赞美。人们用载歌载舞的仪式，来庆贺犯错人的脱胎换骨，获得新生。

又是一年丰收时，我又迎来一群活泼可爱的小娃娃，五十八张笑脸，五十八朵花。一切都是新的，一切从头开始。我又当上了一年级一班的班主任。经过一年级的门口，你又会看到熟悉的身影穿梭于孩子之间，时而走走，時而停下来给孩子指点指点，做对了，奖他一个大笑脸，做错了摸摸他的头，刮一刮他的小鼻子，这眼神，这动作在哪儿见过？哦，在妈妈的怀抱中我们都曾享受过。爱是那阳光，照亮你我；爱是那雨露，润物细无声；爱是人类最美的语言。在爱的天空下，每一片云更洁白；每一朵花更鲜艳；插上翅膀扬起爱的风帆，在二十一世纪的教育中享受爱的成果！

参考文献：

[1]李婉清.爱的教育，善的教育[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：182.