高中数学教材落实核心素养的几点思考

闫洪德

摘 要：素质教育理念全面渗透的过程中，高中数学课堂教学的重心发生转移，培养学生的核心素养，挖掘他们的内在潜能，促使学生大胆想象、乐于思考、主动探究，随之提升他们的主体优势，取得最优化的教学效果，是数学教师的职责所在。应从新的角度出发，探索多样化的教学策略，善用教材落实核心素养，使数学教育事业长远规划进程不断加快，最终培育出大批高素质的优秀人才。本文对此做出了探讨研究，希望能为其他教师提供参考。

关键词：高中数学;教材落实;核心素养;对策研究

引言：高中数学教学的目的不仅仅是传授学生计算方法、解题技巧，更重要的是核心素养的有效培育，锻炼学生主动计算、严谨思考、综合性的学习能力。高中数学教师坚持以生为本的原则，通过教材落实核心素养，帮助学生们有效学习后学以致用，具有非常重要的现实意义。彻底打破传统的教学模式，为高中生学科成绩的进步、主体优势的提升提供强大助力，形成和谐的师生互动关系，教学低效、授课形式化等问题必然得到妥善解决。

一、高中数学核心素养的内涵分析

核心素养是指学生应该具备的，为了适应社会发展、终身发展而形成的关键能力。核心素养也是学生学习态度的直接体现，学习能力的综合性表现。课堂教学是学生形成核心素养，提高综合能力的主要途径，教师给予他们专业指导，鼓励他们有效学习，帮助学生进一步提升个人价值，对于学生身心的健康成长来说也将产生积极的影响[1]。高中阶段，培养学生的核心素养很难一蹴而就，教师摒弃传统的教学观念，把握一切机会创新教学方法、授课手段等，实现学生主动学习、主动探究、自主实践等能力的强化教育，通过教材全面落实目标任务势在必行。

二、高中数学教材落实核心素养的对策研究

（一）数学教材的编写设计

高中数学教材的编写设计，存在着科学育人、有效活动的价值，积极发展高中学生的核心素养，不断提升教材设计的教育性，教材应用的合理性至关重要。比如，数学教师可以借助教材，组织形式多样的课堂活动，充分激发学生兴趣后，让他们一边学习一边思考，充分理解教材内容。再如，数学教师应该完善教材内容，学会发挥教材的创新性、教育性，培育学生核心素养的同时挖掘他们的内在潜能，确保知识的合理演化，让学生们获取到新的技能，从而建立起正确的学习发展观，形成积极向上的心理取向。教材内容的编写优势尽显，数学课堂的应用效果更佳，期待学生们自信突破自我，不断进步，走向成熟，在以后的学习活动及综合实践中有更加出色的表现。

（二）数学教材的结构优化

首先，必须提升数学教材的科学性，及时发现编写设计的漏洞，强调课堂的严谨化教学、针对性指导，让高中学生理解教材的相关内容，并且产生深刻的记忆，热情高涨展开研究性学习，积累下丰富的知识经验[2]。其次，必须提升数学教材的生活性，主动联系生活實际，通过引入生活案例，启发高中生们学习实践、大胆创造，方便他们形成数学思维，个性化发展之路走得一帆风顺。

（三）数学教材的合理应用

高中数学教材的合理编写、结构优化缺一不可，在此基础上，考虑学生的接受程度、个体差异、认知水平、兴趣爱好等，想方设法消除他们的抵触心理，更好地推进课堂教学活动，能让高中生产生更强的心理期待，进而从被动学习的状态变为主动学习的状态，成为课堂的真正主人。始终围绕数学教材安排知识内容以及学习任务，高中生构建起完整的知识体系，熟练掌握多种学习技能，他们发现了数学学科的魅力所在，也体验了成功的快乐，核心素养不断提升，学科成绩随之进步，才有机会创造出属于自己的精彩人生[3]。比如，在学习“三角函数”一课的知识内容时，数学教师运用教材合理地安排课堂教学流程，注意教学方案的优化设计，优质素材的补充完善，之后利用情境教学法创设问题情境、生活情境，借此激发学生们的主动学习兴趣。有效创设情境后，应该结合典型例题，详细讲解，师生互动，并布置下小组探究的相关任务，让学生通过小组的合作探究，达到共同进步的目的。再如，在教学“直线、圆的位置关系”一节的知识内容时，数学教师不妨通过多媒体展示相关图片，充分吸引班级学生的注意力，针对教材内容相关的图像更好地展现位置关系，借此增强学生独立思考的自信心，也使他们思考感悟，充分接受所学知识，通过典型例题的分析、解答，真正理解教材内容，快速提高核心素养。数学教材内容越准确，教师课堂传授越轻松，这属于全面落实学科核心素养的关键条件，其重要性不容忽视。

结束语

总之，结合高中数学教材落实核心素养，对于数学教师来说既是挑战又是使命，教学实践过程当中，必须突出学生的主体地位，尊重学生的主体意愿，根据他们的实际发展需求，有的放矢，因材施教，尽显多样化方法的应用优势，促使更多学生爱上学习、自信发展，成为时代所需的优秀人才。

参考文献：

[1]杨春雨.高中数学教材落实核心素养的对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（24）188-189.

[2]罗亚军，吴丽华.结合数学教材落实核心素养——以高中数学课堂教学为例[J].中国数学教育，2018（37）105-106.

[3]马小玲，张斗.关于高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].基础教育论坛，2019（04）63-64.

北京师范大学盐城附属中学，江苏 盐城 224000