“四轮驱动”助推集团化办学优势凸显

赵卫东 王昕

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大报告的明确要求。对于教育来说，今后发展的任务就是进一步促进优质均衡发展，满足人民日益增长的享受公平、优质教育的需求。山东省宁阳县实验小学南关小学组建了具有法人地位的实体性教育集团，集团化的融合让薄弱校得以提升，优质校实现扩容，集团教学资源互补、共享，带来了校园环境、师资锻造、集团文化等方面的全面优化，达到了“1+1>2”的良好效应。

标杆引领，保持强项

我校与共和国同龄，作为全国教育系统先进集体，在多年的办学过程中，逐步形成了“仰圣尚仁爱，望岳敢争先”的集团精神。集团在教育教学上实行开放式教学，充分发挥龙头集团的辐射带动功能，真正实现了办学理念统一、教育科研同步、教育资源共享、集团管理包保，集团办学优势进一步凸显。

办学理念统一。集团秉承“尊重生命成长，奠基幸福人生”的办学宗旨，恪守“在快乐中成长，在幸福中绽放”的办学理念，传承中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化与课程融合，集团现已成为民族非遗与课程融合创建工程示范基地。

教学科研同步。集团实行定期教研制度，相同年级的教师共同教研;实行开放式教学，实现了教学同步、检测同步、作业同步、评价同步。

教育资源共享。作为全国艺术教育先进单位，集团在美术、陶艺、珠心算等项目上优势明显，师生多次参加县市级比赛，在此过程中，集团积极发挥优势项目，使办学特色更加凸显。

集团管理包保。实行校领导包级部、级部包教师、名师带徒弟的包保管理方式，积极谋求教师群体的长足发展。集团要想发展，就要在保持强项的基础上放大优势，以强项为龙头，实现强项升级，使集团发展逐步进入良性循环。

树立品牌，扶持弱项

集团在发展过程中都会存在一些弱项，扶持弱项既是补短板的工作，也是集团重要的管理项目之一。我们对集团的弱项进行科学排位，哪项需要及时消除，哪项还可以暂缓，哪项需要长期准备，在充分利用现有资源的前提下，逐项解决，而且要把弱项分析传达给全体教职员工，多方征求解决方案，在充分征求教职工意见的基础上齐心协力抓落实。

居安思危，才能永葆青春。对扶持弱项要有正确的认识：一是好的集团也有弱项，设法阻止弱项的出现和扩大，才能使名校的实力不受损。二是随着集团的发展，新的弱项会不断出现，强项也有可能会变为弱项，为此要有预见性和前瞻性，尽可能避免弱项产生和强项变弱项。三是扶持弱项要舍得花本钱，花精力，要有防微杜渐的意识，发现问题，要及时调整，努力把集团损失降低到最小。集团化办学实现名校带动战略，实现教育资源均衡发展，真正使社区居民子女入学后，共享优质教育资源。

集团化办学不能仅是名称与校牌的统一与融合，更应当是师资队伍的深度融合。集团要在尊重教师意愿，考虑集团实际，满足工作需要的基础上，统筹调配教师资源，切实均衡师资力量，推动集团均衡发展。在实施师资队伍深度融合过程中，要强化集团校一体化的概念与意识，提高教师身份的认同度，既要解决教师合理流动的问题，又要关注教师归属感问题，使教师愿意交流，适应流动。同时，在流动过程中激发专业发展的潜力，激活专业进取的欲望，实现自身的专业发展与提升。真正树立起品牌，使弱项不弱，逐渐实现高标准、高规格的发展之路。

填补空白，特色办学

集团要实现持续发展，就必须要有新知识、新内容、新要求的不断引入，也意味着新的教学空白会不断出现。因此，填补空白就是集团管理和教育教学发展中永恒的主题。

集团在发展过程中，对于新生事物，要主动适应与接受，要有所作为。例如：随着网络信息时代的到来，集团就要添置相应的设备，需要对教师进行相关的培训，要设置相应的课程，要让信息技术进课堂等。再如，为了落实学科核心素养和教材改编的需要，就要对教材使用、教学方式方法进行相应的改革。为了继承和发扬中华民族的优秀文化传统，在新编统编教材中增加了古诗文和中国传统优秀文化元素的篇幅内容等。

走集团化办学之路，有利于推进一个集团的教育发展和提升。填补空白，走特色发展之路，挖掘集团办学特色，丰富集团教育内涵，促进素质教育全面发展。集团根据小学生年龄特点，追溯传统文化之源，以传统礼仪为载体，在四个校区开展“学榜样，争做新时代好少年”礼仪教育活动，设立文明礼仪岗，评选“十佳少年”等。从学生的一举一动、一言一行、一点一滴抓起，引领思想，规范行为，做彬彬有礼的少年君子，在教育集团各校区形成了浓郁的文明礼仪氛围，拓宽了集团特色教育之路，受到社会及广大家长的一致好评。

放大优势，整体提升

保持强项也好，扶持弱项也罢，甚至是填补空白思路的提出，主要目的都是要放大集团发展的优势，促进集团全面、整体、有效地发展。衡量集团是否健康、有效发展的一个重要指标就是集团发展的综合实力和整体形象。

管理机制追求深度融合，必须提高集团运作执行力。要有严格系统的管理机制，集团各项工作在管理机制的调控下有效运行。结合集团实际，提高运行机制的科学性与有效性，建立完善适合集团校整体协作运行的管理机制，提高集团运作的执行力。诸如研究制定集团校发展规划研讨机制，重大事项研究讨论机制，保障集团化办学决策的科学性、民主性与严谨性。实行集团连片教学研讨机制、名师工作室引领机制、教师研训一体化机制等，提高集团校教学研究与师资培训整体质量。

为了集团的整体发展，一是要制定好集团整体发展规划，集团发展的整体规划在一定程度上也就是集团发展的科学定位。集团发展整体规划的制定，可以加入校长的个人意志，但绝不能是校长一个人说了算，要整合政府部门、教育主管部门、其他相关部门、集团班子、教职工意见，在充分酝酿和科学论证的基础上产生，还要组织专业班子进行设计，尤其新集团的整体规划是非常重要的，最后要在全體教职工大会上表决通过，进而做到上下齐心，凝神聚力。二是规划的落实要有持续性、严肃性，要杜绝“一任校长一套方案”的情况发生，这不仅是浪费、折腾，更是一种内耗，会严重阻碍集团发展。三是整体规划的修正要走正常程序，通过集体讨论和专业部门论证后才能决定。四是摆正校长的位置，集团不是校长的私人财产，集团重大事件的决策一定要聚合集体的智慧，尤其是“三重大”（重大事项、重大项目、重要人事任免）必须公开、透明，做到科学决策、程序完善。实现教育的抱团优势，逐步扩大优质教育资源的覆盖面，提高集团化办学的整体效益。

实践证明，“保持强项，扶持弱项，填补空白，整体提升”的“四轮驱动”是现阶段实现集团管理和教育事业稳健发展的有效思路。集团化办学这一平台，激发的是办学活力，促进的是主动发展。我们尊重每一位校长，尊重每一位师生，尊重每一种教育创新，在集团中实现优势资源共享、管理互鉴、教研联动，相互学习、相互支持，优势互补、互促共生，从而打开共同发展的新局面，在更大范围、更高层次、更深程度上实现教育的公平优质，真正办好人民群众满意的教育。

（作者单位：山东省宁阳县实验小学 ）

责任编辑：杨俊飞