关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析

祝秋花

摘  要：随着素质教育的大力推广，传统文化教育在基础教育中的重要地位日益突出，如何将传统文化教育渗透到学科教育中已经成为广大教育者重点研究的课题之一。而小学语文作为传承传统文化的重要载体之一，对于实现传统文化的现代化发展具有至关重要的影响。这就要求语文教师必须要积极探索行之有效的教学策略，以便更好的实现小学语文教学与传统文化教育的有机结合，从而为促进传统文化的继承与发扬奠定良好的基础。

关键词：小学语文;传统文化;传承途径

小学语文作为强化学生语文素养和文化内涵的有效手段，对于促进学生的全面发展至关重要。而传统文化又是我国古代劳动人民智慧的结晶，将其渗透到小学语文教学中，不仅能够丰富教学内容，而且还能促进传统文化的现代传承。鉴于此，广大教师必须要充分小学语文教学的优势和作用，找到传承传统文化的途径与方法，在增强教学效果的同时，也能实现传统文化教育的根本目标。本文阐述了小学语文教学中传承传统文化的途径与方法，仅供大家参考。

一、在识字教学中渗透传统文化

汉字本身就是传统文化的一种表现形式，只有不断激发学生对汉字的学习兴趣，提高学生学习汉字的质量和效率，才能增强传统文化教育的整体效果，最终为更好的实现传统文化的传承创造有利的条件。[1]鉴于此，广大教师必须要注重对学生识字兴趣的培养，促使学生在识字的过程中能够感受到乐趣与快乐，从而促进识字教学质量的提升，进一步强化学生对汉字文化的理解。一方面，教师可以通过创设有效的情境来激发学生的识字兴趣，让学生在具体的情境中感受到汉字的博大精深，相同的汉字在不同的语境中表达的意思也不尽相同，以此强化学生对汉字的深入理解。以“才”字为例，在“这人很有口才”中，“才”指的是能力;在“才懂得这个道理”中，“才”指的是方、始;在“才来了十天”中，“才”指的是仅仅。通过类比方法让学生直观的感受到汉字文化的博大精深，在强化学生识字能力的同时，也能激发学生对汉字文化的探究兴趣。另一方面，教师可以通过汉字结构来突出汉字的特点，帮助学生掌握丰富的识字方法，以此增强学生的成功体验，从而提高学生自主学习汉字的积极性。例如，在教学《有趣的汉字》时，教师可以利用幻灯片为学生展示汉字的发展史，从甲骨文到小篆，到汉隶，再到楷书等等，让学生直观的感受到汉字结构的变化，促使学生能够深化对所学汉字的记忆和理解，在强化学生识字能力的同时，也激发了学生对汉语言文学的学习兴趣，这对强化学生的文化素养是极为有利的。

二、在古诗词教学中渗透传统文化

古诗词既是小学语文教学的重要内容，又是传统文化的主要构成。因此，在小学语文教学的过程中，语文教师需要充分发挥古诗词教学的优势，为学生营造良好的传统文化氛围，促使学生在感受古诗词语言美的同时，也能深刻体会其中的意境美和结构美，从而为激发学生的审美情趣奠定良好的基础，进一步实现传统文化的传承。[2]例如，在教学陆游的《游山西村》时，教师可以有感情的为学生朗诵诗歌，在朗诵的过程中，可以利用多媒体为学生播放一段轻音乐作为背景音乐，让学生闭上眼睛对诗人描写的画面进行想象，以便更好的体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的实质内涵，进一步引导学生树立克服困难的信心，最终体会到传统文化的哲学价值。

三、在寓言故事中渗透传统文化

在小学语文教材中，除了古诗词以外，寓言故事也是传统文化的重要组成部分。这就要求语文教师必须要充分发挥寓言故事的优势，让学生在鲜明的人物刻画中体会到寓言故事的精神实质，从而为优化学生的思维品质和道德观念创造良好的条件。[3]例如，在教学《扁鹊治病》时，教师可以组织学生以角色扮演的形式开展教学活动，让学生在人物刻画的过程中明白要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。为了更好的渗透传统文化教育，教师还可以延伸教学内容，让学生分享自己熟知的寓言故事，让学生在聆听他人讲述故事的同时，也能激发自身对传统文化的探究兴趣，从而为实现传统文化的传承奠定良好的基础。

四、在实践活动中渗透传统文化

要想在小学语文教学中更好的实现传统文化的传承，教师除了要注重理论教学以外，还需要加强对实践教学的重视，促使学生在实践活动中感受到传统文化的无尽魅力，在强化学生文化素养的同时，也能帮助学生树立正确的文化观念，从而为是实现传统文化的现代化发展提供可靠的保障。例如，在教学《北京的春节》时，教师可以利用课余时间组织学生对春节进行模拟，让学生将自己的经历过的春节活动进行整合。在活动的过程中，教师需要利用有效问题强化学生对我国传统文化节日的理解。比如“春节从何而来？”“春节作为我国的传统文化节日，具有哪些文化特点？”“你的家人在过春节的时候都会做些什么？”等等，让学生通过回答问题来提高自身对传统文化的认知能力，从而实现传统文化的传承。

五、结语

综上所述，在小学语文教学中融入传统文化教育具有重要的现实意义，不仅能够丰富教学内容，而且还能促进传统文化的现代化发展，有助于实现小学语文教学和传统文化教育的双重目标。鉴于此，作为一名小学语文教师，我们必须要注重传统文化在小学语文教学中的渗透，充分利用小学语文教材中的传统文化资源，为学生提供丰富的学习体验，将语文教学与传统文化教育相结合，将动态教育和实践教学相结合，促使学生在学习语文的过程中能够感受到我国传统文化的魅力，从而自愿肩负起传承传统文化的伟大使命。

参考文献

[1]  张媛.试论怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].德育天地，2017（05）.

[2]  张媛.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].德育天地，2017（08）.

[3]  金鑫.小学语文教学中傳承传统文化的途径与方法[J].中国校外教育，2016（12）.